延安整风及其基本经验

朱凯，郭林，李忠全著

　　三、延安整风的成功经验与启示
　　延安整风是中国共产党加强自身建设的一个伟大创举，也是以毛泽东为核心的第一代中央领导集体对马克思列宁主义建党学说的重大丰富和发展。笔者认为，延安整风的基本经验是：
　　(一)坚持从思想教育入手，着重解决理论和实践相结合的思想路线问题，努力提高全党的思想理论水平，是延安整风取得成功的一条根本经验。为了从根本上彻底肃清王明教条主义的流毒和影响，必须通过整风学习在党内进行一次普遍的、深刻的、生动的马克思列宁主义教育。党的历史经验表明：解决党内的重大原则是非问题，关键是要加强学习和教育，真正从思想上解决问题；如果不从思想上解决问题，不真正分清思想上的是非和理论上的正误，那么其他一切问题都不可能得到很好解决的。毛泽东早在1929年起草的《古田会议决议》中就提出:要纠正党内的错误思想，就必须从解决思想问题入手、通过批评和教育，达到思想上、政治上、组织上的团结一致。中央红军长征到达陕北后，毛泽东为了从思想理论上彻底清算党的历史上的“左”的和右的错误，特别是王明的严重错误及其流毒，就坚持从事艰巨的理论工作，先后写出《实践论》、《矛盾论》、《中国革命战争的战略问题》和《论持久战》等著作，从马克思主义哲学的高度深刻总结了党的历史经验，对“左”、右倾机会主义错误，特别是王明的教条主义错误进行了科学的分析批判。他尖锐指出；“唯心论和机械唯物论，机会主义和冒险主义，都是以主观和客观相分裂，以认识和实践相脱离为特征的。”①这就阐明了一切右的和“左”的错误的思想认识根源，指出了实事求是、坚持理论联系实际才是克服这类错误的根本途径，从而为开展延安整风奠定了坚实的思想理论基础，提供了锐利的思想武器。
　　毛泽东历来特别重视党的各级干部的马列主义学习。他在党的六届六中全会上就庄严号召全党来一个学习大竞赛，突出强调“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题。”明确指出：“使马克思主义在中国具体化，使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟待解决的问题。”“洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。”②其后，毛泽东又进一步把主观和客观、认识和实践的正确关系具体化为一个公式，即“马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合”，并用“实事求是”这个通俗的成语加以概括，使之成为延安整风学习的根本指导思想，也是党的正确思想路线的核心内容。
　　毛泽东正是以此为指针，不断深入总结党的历史上的经验教训。1940年，毛泽东就在起草《论政策》时，他第一次明确提出王明在土地革命战争后期所犯的错误是“左”倾机会主义路线错误，但在中央领导层传阅和讨论这个文件时，有些负责同志不同意这个看法，认为当时只是策略错误。当时，毛泽东并没有就这个问题进行争论，而是从团结全党、顾全大局出发，暂作让步，把这个提法删去了。这当然不是说毛泽东否定或放弃了自己的正确看法，而是更加表明他的政治家风度和恰当策略。正是从这类意见不一致的地方，他发现党的干部尤其是一些高级干部的马列主义水平很低，仍不能把马列主义中国化。为此，就不能在具体问题上纠缠，而是必须从根本上提高全党的马克思列宁主义理论水平和思想觉悟，使全党同志都能认识和掌握马列主义的普遍真理必须和中国革命具体实践相结合这样一个基本的方向，在党内牢固确立实事求是的正确思想路线。于是，便创造性地提出要用整风学习这样一个好办法来解决好党内存在的一系列突出问题。
　　在延安整风的三大阶段中，无论是哪个阶段，中心都是要解决思想问题，也就是要解决“党内无产阶级思想和非无产阶级思想(其中有小资产阶级、资产阶级甚至地主阶级的思想，而主要是小资产阶级的思想)之间的矛盾，即马克思主义思想和非马克思主义思想之间的矛盾。”③所以，毛泽东在他一系列指导整风运动的著作中，都从根本上深刻批判了违反马克思主义的主观主义、宗派主义和党八股(即搞形式主义)这三股歪风，揭露了它产生的社会阶级根源和认识根源，指出了其危害性和克服的办法；与此同时，又精辟地论述了理论联系实际、实事求是等马克思主义的根本观点，澄清了党内不少同志在这些问题上的糊涂认识，指出不弄清这些问题，“我们党的理论水平永远不会提高，中国革命也永远不会胜利。”④其间，他还特意强调：整风学习的实质，就是要宣传唯物论和辩证法。如他在《整顿党的作风》的报告中就鲜明地提出：“我们要反对主观主义，就要宣传唯物主义，就要宣传辩证法。”这样做的目的，正是要通过整风学习，解决好主观和客观一致、认识和实践结合这个根本问题。为了能真正从思想认识上解决问题，把辩证唯物论的根本原理贯彻和体现到党的实际工作和党员干部的行动中去，党中央和毛泽东还针对整风学习过程中出现的一些问题，采取了一系列措施和办法，有力推动全党的整风学习沿着健康的轨道，不断向纵深发展。
　　延安整风的成功实践证明，只有真正从根本思想路线上解决问题，分清正误是非，才能实现思想上的高度统一，进而达到政治上和组织上的高度一致。延安整风运动自始至终都从思想教育入手，着重解决理论和实践相结合的思想路线问题，从而提高了全党的思想理论水平。坚持理论联系实际，科学分析和解决党的历史问题与现实问题，既是整风学习的重要内容，又是整顿学风、党风、文风的有效办法。这个指导原则如同一条红线贯穿于延安整风的全过程，成为延安整风取得成功的一条根本经验。正如毛泽东在七大会议上作《论联合政府》时所总结的：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”⑤坚持把思想教育放到党的建设工作的首要地位，将之作为推动党的政治、组织和作风建设的中心环节，是毛泽东对马列主义建党学说的一个重大发展。
　　(二)从团结的愿望出发，积极开展正确的而不是歪曲的，认真的而不是敷衍的批评和自我批评，坚持实行“惩前毖后，治病救人”的正确方针，是延安整风取得成功的一条基本途径和重要方法。延安整风以前，我们党内反对错误路线的斗争之所以未能取得预期的效果，除了没有着重从根本思想上解决问题以外，另外一个重要原因是没有找到一个正确的方针和方法。“左”、右倾机会主义者不懂得从思想政治上建党的重要性，而只单纯着重于组织处理，甚至对党内同志实行“残酷斗争，无情打击”。这样做的结果，既不能使干部了解犯错误的原因、环境和改正错误的办法，又不能正确地总结和吸取经验教训，而且党内斗争过火往往错误地伤害了大批好同志，反而导致一种错误倾向掩盖了另一种错误倾向，给革命造成越来越大的损失。
　　毛泽东深刻总结历史上的经验教训，为延安整风制定了正确的方针。他在《整顿党的作风》报告中明确指出：“我们反对主观主义、宗派主义、党八股，有两条宗旨是必须注意的：第一是‘惩前毖后’，第二是‘治病救人’。对以前的错误一定要揭发，不讲情面，要以科学的态度来分析批判过去的坏东西，以便使后来的工作慎重些，做得好些。这就是‘惩前毖后’的意思。但是我们揭发错误、批判缺点的目的，好象医生治病一样，完全是为了救人，而不是为了把人整死。一个人发了阑尾炎，医生把阑尾割了，这个人就救出来了。任何犯错误的人，只要他不讳疾忌医，不固执错误，以致于达到不可救药的地步，而是老老实实，真正愿意医治，愿意改正，我们就要欢迎他，把他的毛病治好，使他变为一个好同志。这个工作决不是痛快一时，乱打一顿，所能奏效的。对待思想上的毛病和政治上的毛病，决不能采用鲁莽的态度，必须采用‘治病救人’的态度，才是正确有效的方法。”⑥其后，他在《学习和时局》的讲演中又进一步指出：我们一定要“实行惩前毖后、治病救人的方针，借以达到既要弄清思想又要团结同志这样两个目的。”⑦延安整风之所以能够极大的成功，实现全党在思想上政治上组织上的高度团结和统一，就是实行了这个方针的结果。
　　执行“惩前毖后，治病救人”方针的前提和关键，是对党内斗争问题要有正确的认识和对同志要有团结的愿望。要严格区别不同性质的矛盾。对不同性质的矛盾要采取不同性质的方法，是正确解决各种矛盾的重要条件。党内斗争，绝大多数都属于正确思想与错误思想的斗争，是党内的是非问题，这同革命与反革命之间的斗争有着完全不同的性质。但是，对于党内这种矛盾和斗争，正如刘少奇指出的：尽管有时它“虽然可以发展到政治上的分歧，在某种情况下，甚至不可避免地发展到党内组织上的分歧，但是它的实质，它的内容，基本上还是一种思想斗争。”⑧因而，对待思想上、认识上的问题，绝对不能采取简单粗暴、压服强制的办法，而只能采取说服教育、与人为善的态度，经过批评或斗争，分清是非，在新的基础上达到新的团结。诚如毛泽东后来所说的那样：“马克思主义者从来就认为无产阶级的事业只能依靠人民群众，共产党人在劳动人民中间进行工作的时候必须采取民主的说服教育的方法，决不允许采取命令主义态度和强制手段。”⑨对党外群众是这样，对党内同志更应是这样。只有这样，才能通过批评(包括自我批评)或斗争，达到分清原则是非、提高思想觉悟、用正确的东西克服错误的东西、进一步增强团结的目的。
　　此外，党内批评还要防止主观武断和把批评庸俗化，说话要有证据，批评要注意政治。在延安整风期间，毛泽东反复强调说：在这里首先需要从团结的愿望出发，因为在主观上没有团结的愿望，一斗势必把事情斗乱，不可收拾，那还不是“残酷斗争，无情打击”?那还有什么党的团结?他尖锐地指出：“如果把同志当作敌人来对待，就是使自己站在敌人的立场上去了。”⑩在延安整风后期，康生借审干之机发动所谓的“抢救运动”，肆意夸大敌情，大搞“逼、供、信”的过火斗争，造成了大批冤假错案。这是全党整风过程中本不应该发生的错误。尽管经党中央、毛泽东发现后坚决予以纠正，但是当时那种过火斗争、无限“上纲”等错误态度和做法对于以后的党内斗争产生了不好的影响，的确是一个值得总结的教训。所以，贯彻“惩前毖后，治病救人”的方针，不单单是一个方法和技术问题，而更重要的是一个根本立场和根本态度问题，从这个意义上讲，对党内问题有没有正确的认识和科学的分析，对同志有没有团结的愿望，是达不到教育和团结的目的的。
　　当然，强调要从团结的愿望出发，采取治病救人、与人为善的态度，并不是要取消党内的思想斗争，也不是要求在重大原则问题上搞调和主义，当“老好人”。毛泽东早就指出：“我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。每个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器。”(11)如果在重大原则问题上不分是非，不开展批评和斗争，采取自由主义态度，不但不利于团结。而且只会使分歧加剧，矛盾激化，破坏党的统一和团结。所以，正确地贯彻“惩前毖后，治病救人”的方针，一方面要反对不从团结出发，乱扣帽子，乱打棍子的过火斗争，另一方面也要反对不讲原则、不分是非，一团和气的自由主义态度。为此，毛泽东在进行党内批评和思想斗争的时候，提出了“要好好地说理”的原则；为了使批评和自我批评能够开展起来，又规定了“坚持真理，修正错误”，“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒；有则改之，无则加勉”的原则。强调开展批评要“适合情况，恰如其分”，“防止主观武断和批评庸俗化，说话要有证据，批评要注意政治”，以及“思想批判从严，组织处理从宽”等重要原则。这样，就能达到既要弄清思想，又不损害同志的目的。遵照毛泽东在延安所确定的这些原则，使广大党员和干部既分清了是非，提高了认识，又团结了同志，共同工作，使全党在马列主义的基础上达到前所未有的团结一致，使党的事业和党的队伍更加壮大，朝气蓬勃。所以，毛泽东指出：“以‘惩前毖后，治病救人’为宗旨的整风运动之所以发生了很大的效力，就是因为我们在这个运动中展开了正确的而不是歪曲的、认真的而不是敷衍的批评和自我批评。”(12)正确地贯彻执行这些原则，也是我们党兴旺发达的标志之一。
　　贯彻整风方针还必须坚持以实事求是为基础，学会全面地、历史地、辩证地看问题和分析问题。也就是说，开展批评(包括自我批评)或斗争，无论对人对己，都要从实际出发，实事求是，对具体问题要作具体分析。既不能肯定一切，也不能否定一切；既不能以“左”反右或以右反右，也不能以右反“左”或以“左”反“左”。即使对于王明时期的中央领导路线问题，毛泽东也作出了两方面的具体分析。他说：“一方面，应指出那个时期中央领导机关所采取的政治策略、军事策略和干部政策在其主要方面都是错误的；另一方面，应指出当时犯错误的同志在反对蒋介石、主张土地革命和红军斗争这些基本问题上面，和我们之间是没有争论的。”即使在策略问题如土地问题上，也要作两方面的分析，“当时的错误是实行了地主不分田、富农分坏田的过左政策，但在没收地主土地分给无地和少地的农民这一点上，则是和我们一致的。”(13)这种分析，充分体现了从团结的愿望出发，与人为善的态度，又符合实际情况，表现了实事求是的精神。
　　在党中央制定的正确的方针和方法的指导下，延安整风成为全党学习马列主义、开展批评与自我批评，进行自觉革命和自我改造的伟大实践。广大党员干部特别是高中级领导干部认真学习和领会整风文件精神，根据马列主义的立场、观点和方法，认真检查和反省自己的思想和工作，积极开展批评和自我批评，分析自己思想中正确的成分和错误的成分，找出错误所以发生的原因，然后制定出改正错误的具体办法，最后写出整风学习总结。对犯错误的同志，也本着从团结的愿望出发，实事求是地具体分析其错误的性质和程度，深入总结教训，不过多追究个人的责任，而是着重分析犯错误的环境、内容和根源，研究改正错误的办法，作为大家的共同经验教训，以避免重犯类似的错误。“坚持真理，修正错误”，就是全党同志所应采取的科学态度。直到今天，看到当年党的高级干部所写的整风学习笔记和自我检查，反省文字，依然感人至深。他们那种实事求是、对党和人民事业的高度负责、勇于自觉革命的精神，仍然是鼓舞、激励我们后辈不断拼搏奋进的巨大力量。
　　(三)从始至终抓住抓紧党的高级干部的整风学习，并以此推动和领导全党的整风，是延安整风取得成功的关键环节。中国共产党是按照民主集中制的原则组织起来的，实行个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央的严格纪律，党的各级领导机关实行集体领导的原则。对于党内的严重错误或错误路线，只有在多数同志、特别是多数高级干部不知其为错误甚至对它表示拥护的情况下，才能在党内占统治地位；如果党的领导核心的大多数同志，能够识别错误，起来反对错误路线，那未错误路线便不能形成，即使出现了也会被及早纠正过来。所以，错误路线之所以能够形成，根本原因在于全党的思想状况，特别是高级干部的思想理论水平和辨别是非的能力还比较差。正因为如此，毛泽东自始至终都把高级干部的整风学习作为重点，抓住不放，抓得很紧，要求他们带头提高自身的理论水平和思想觉悟，从理论与实践的结合上解决思想路线和政治路线问题。党的高级干部是党的队伍中的中坚和骨干，他们的马列主义水平的提高，思想认识的提高和一致，直接关系到革命的大局，是党的建设和党的事业兴旺发达的重要保证。所以早在延安整风发动之初，毛泽东就在《中国共产党在民族战争中的地位和作用》的报告中提出要求说：“在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。”(14)
　　从延安整风的全过程看，为了搞好高级干部的整风学习，在总共4年多的时间里，高级干部的整风学习就占了大部分时间。在抗日战争处于极端困难的艰苦环境里，党中央下决心陆续把分散在各地的党政军许多高级干部调到延安学习，这是很不容易的一件事情。毛泽东和其他中央领导同志为全党高级干部的整风学习做好了充分的准备，直接予以指导，周密安排，生动反映了党中央对高级干部的高度重视。从1941年春季起，党中央就在延安组织了120多名高级干部参加整风学习，边学马列原著，边举行历史问题讨论会，基本上一周一次。响应毛泽东关于研究历史和现状要结合中国的实际问题的号召，高级干部们在学习中展开争论，持不同观点的同志可以充分发表自己的见解。在提高认识的基础上，中央政治局在同年9月召开了扩大会议，集中讨论党史上的重大问题，肯定了党的中央领导机关从1931年到1934年这一段历史中所犯的“左”倾错误是政治路线的错误，同时也指出了王明在抗战时期的右倾错误。高级干部们思想认识上基本达到一致，便为全党普遍整风作好了准备。为了提高全党高级干部的理论水平与政治水平，党中央又作出《关于高级学习组的决定》，要求在延安和外地都成立高级学习组，指定中央、各中央局、中央分局、区党委或省委的委员、八路军新四军的主要负责人，各高级机关的一些干部和高级学校的一些教员，军队的师、军区或纵队的干部，地方的区党委或省委的干部都参加学习。中央学习组，以中央委员为范围，毛泽东为组长、王稼祥为副组长。中央还把相当数量的一批高级干部集中到中央党校，脱产进行整风学习。据当年参加中央高级干部学习组的吴有恒回忆：就是以高级学习组为基础，开办了中央党校一部，自己那时才有机会认真读了许多马列主义著作，并学会运用马列主义立场、观点和方法来分析研究党的历史上的经验教训，从而提高了自己的思想水平，弄清了是非，端正了作风，加强了团结。
　　在高干整风学习期间，除规定必读的若干马列主义经典著作和整风文件外，毛泽东还亲自主持编辑了《六大以来》等几部历史文献集，把代表正确和错误路线的文件系统地提供给党的高级干部，以便在对比中得到提高。历史上的政治路线是非，业已经过了成功和失败的实践检验，所以，比较容易鉴别。从历史问题入手，通过研究和比较正反两个方面的材料，就比较容易取得共识。这比单纯从现实问题入手，或单纯从理论上提高，要更为深刻也更有说服力。这是毛泽东一贯倡导的方法。在高干整风学习中，就是贯彻了这个方法。特别是在整风运动的第三大阶段，即总结党的历史经验的阶段，党的高级干部们的政治理论水平更是提高了一大步。
　　延安整风的实践证明，这次整风运动首先是从党的高级干部学习讨论党的路线问题开始的，中间经过全党范围的普遍整风，在广大党员干部中扫除了主观主义、宗派主义和党八股的恶劣影响，极大地提高了全党的马列主义思想水平后，又把整风的重点转到党的高级干部的学习提高上来。在毛泽东的亲自指导下，通过整风学习，科学总结了党的历史经验，端正了党的思想路线和政治路线。
　　1942年冬至1943年初在延安召开的西北局高干会议，就是在党中央、毛泽东的直接领导下进行的。这次高干会历时88天，解决了陕甘宁边区党的若干历史问题，实现了党的一元化领导，确定了边区今后的任务。毛泽东、任弼时等中央领导同志亲自参加并予以指导，为边区和全党的整风运动提供了宝贵的经验。其中最主要的一条，就是把整风学习与边区的实际结合起来，也就是坚持把马列主义理论同中国革命的具体实践相结合。所谓整风与实际相结合，决不是随便抓住实际生活中的一些表面现象，更不是把枝枝节节当成中心，而必须抓住历史和现实斗争中带有关键性、全面性的事实，并且加以实事求是的恰如其分的解决。西北局高干会就是把整顿三风与边区的实际紧密结合起来了，把整顿思想、转变工作作风同边区的历史实际、现实斗争的实际和今后任务三大方面完全结合起来了。这次高干会比较好地解决了边区历史上和现实中的问题，也明确了今后的工作任务和努力方向，为全党高干整风学习的深化创造了新的经验。当然，从现在的认识看来，这次会议的决议也有缺点和不足之处，如夸大了高岗个人的作用以及太看重了某些个人的责任，等等。这些都值得我们深入研究和总结。
　　在延安整风后期，党中央领导机关和高级干部又对于党的全部历史，特别是1931年初到1934年底这一时期中央的政治路线问题，进行了多次讨论。许多中央领导同志对我党的历史从不同的角度，作了全面而系统的回顾，如周恩来的《关于六次大会的研究》和朱德《在编写红一军团史座谈会上的讲话》等，都从理论和实践的结合上，以自己的切身体会说明了一系列重大问题。同时，还分别召开了各个革命根据地、各地区、各部队的党史座谈会。这样从上而下和自下而上相结合，把全党的历史问题和各个地区的历史问题密切结合起来，使党的干部密切结合自身的历史实践，进而深刻总结党的历史经验教训。1945年4月20日，扩大的六届七中全会，原则上通过了《若干历史问题的决议(草案)》，这是延安整风所取得的最重要的成果之一。
　　延安整风对于加强中国共产党的思想和作风建设，是一次成功的实践，是一个伟大的创举，在党的历史上占有极其重要的一页。延安整风的历史经验是极其丰富的，所产生的伟大意义是深远的。毛泽东曾多次提出：我们党经过延安整风，教育了广大干部，团结了全党，保证了抗日战争和解放战争的伟大胜利，这个传统我们一定要发扬。
　　延安整风作为我党历史上第一次全党范围的马列主义教育运动，业已过去半个多世纪了。然而认真研究其宝贵经验，对于在和平建设时期加强执政党的建设，特别是对改革开放和社会主义现代化建设的新时期全面加强党的自身队伍建设，依然有着许多有益的启迪。例如：
　　启示之一，在党内实行整风，是加强党的思想建设和作风建设的一种有效方式和好方法。正确运用整风的形式，妥善解决党内无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾，这是中国共产党在革命战争年代有效加强自身队伍建设的一个伟大创造，也是具有中国共产党自己特色的在党内深入进行有效的马克思主义教育的一个好办法。中国是小资产阶级占优势的国家，党的大部分成员出身于农民和小资产阶级家庭，他们虽然有着可贵的革命热情和积极性，同时也难免把各种非无产阶级思想和作风带到党内来。中国共产党是中国无产阶级的先锋队，是以人类社会最先进的思想——马克思主义为指导思想的，因此，党内的主要矛盾就突出地表现为无产阶级思想与小资产阶级思想之间的矛盾，党内的斗争主要是思想斗争。延安整风就是为了解决党内这个思想矛盾，正确进行党内思想斗争，促进和加强党的思想建设和作风建设，创造了新的宝贵经验。这就是运用党内整风的方式，紧紧依靠自身的力量和群众的广泛参与，认真学习革命理论，深入总结经验教训，积极健康地开展批评与自我批评，从而实现普遍的马克思主义自我教育和自我提高，用正确的思想和作风去克服各种错误的思想和作风，用马克思列宁主义、毛泽东思想武装全党，达到全党思想的统一和行动的一致。
　　党内这种新的形式，过去世界各国的无产阶级政党没有搞过，中国共产党此前也没有搞过。苏联共产党经常采取的办法是“清党”，即制定若干政治标准，简单地以人划线，对自己的党员集中审查，凡不符合这些标准的人一律清洗出党。实践证明这种方式并不成功，而且造成了严重的后遗症。日丹诺夫在联共(布)第十八次代表大会上，曾提议废除“清党”的办法，认为解决党内矛盾可以采用另外的形式，但这一问题最终还是没有得到解决。在中国共产党的历史上，掌权的“左”、右倾机会主义者根本不懂得思想上建党的道理，而总是着重于政治上打击和组织上惩罚。在历次党内斗争中大都采用“残酷斗争、无情打击”的方式，对自认为“犯了错误”的同志予以撤职查办，甚至进行诬害，以致造成党的元气屡屡大伤，而错误却一犯再犯。延安整风则强调在党内进行马列主义的学习和教育，注重从思想方法上认真总结党的历史经验教训。这样，就把党的思想建设真正放在首要位置上，要求做到理论必须和实践相结合，在改造客观世界的同时认真改造自己的主观世界，切实解决党内存在的突出问题。通过整风学习，全党同志的马列主义水平普遍有了提高，党的思想路线和政治路线得到了端正，从而有力推动了党的建设和党所领导的伟大事业。实践证明，这是全面加强党内的思想建设的一个形之有效的好方法。
　　启示之二，必须科学总结延安整风的成功经验，继续加以发扬光大。延安整风的基本经验，慨括地说，就是认真学习马克思列宁主义的科学理论，对照检查反省自己，严肃开展批评和自我批评，坚持真理，修正错误，坚决克服不符合党的先进性要求的不良思想和作风，自觉增强党性锻炼，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。在党内进行整风，必须坚持从思想教育入手，注重提高全党的马克思列宁主义理论水平，永葆党的先进性和纯洁性，增强党的团结和战斗力，使我们的党作为中国革命和建设事业的领导核心，始终忠实代表中国最广大人民群众的利益，一直走在时代的前列，为完成自己所肩负的历史重任而努力奋斗。延安整风的成功实践证明；整风是解决党内矛盾和存在的突出问题、加强党的自身队伍建设的有效途经和好办法。正如毛泽东后来回忆所说的那样：“延安整风的时候，写笔记，自己反省，互相帮助，七、八个人一组，搞了几个月。我接触的人都感谢那一次整风，说改变主观主义就是那一次开始。”(15)毫无疑义，在改革开放和社会主义现代化建设的今天，党的整风光荣传统并没有过时。加强新时期党的建设，我们仍然需要整风这一锐利武器。我们既要继承和发扬党的优良传统，又要适应新时期新形势新任务的要求，大胆开拓，勇于创新，不断用新的成功经验对之以丰富和发展，把我们的党进一步建设好。这也是全党同志的庄严使命和历史重任。
　　启示之三是，加强党的自身队伍建设，必须紧紧抓住领导干部队伍建设这个重点和关键。延安整风时，对于不同的干部层次，中央既有总的共同要求，又按照其各自的特点，指出其整风的具体内容和重点又应有所不同。其中，党的高、中两级干部特别是高级干部，就是整风的主要对象。这是鉴于这些同志所担负的重要责任和领导作用所决定的。所以毛泽东在延安整风中对此始终紧紧抓住不放。他明确指出：办好各高级学习组是搞好整风“极重要的关键”。又说：“此次整风是全党的，包括各部门各级干部在内，所谓各部门，就是不但有地方还有军队，所谓各级，就是不单有下级，而且主要与首先的对象是高、中两级干部，特别是高级干部，只要把他们教育好了，下级干部的进步就快了。”(16)加强党的自身队伍建设，要求是全面的，然而其中必须坚持把各级党政军群领导干部和领导班子作为重点，抓紧抓好，就会起到提纲挈领、带动和促进全党建设的巨大作用和功效。
　　总之，延安整风是我们党的建设史上的重大创新和成功实践，其基本经验是我们党的宝贵精神财富和巨大政治优势。它对于我们今天党的建设，仍然有着重大的指导意义。现在，我们党作为执政党，肩负着领导人民实现社会主义现代化建设的历史重任。在改革开放和发展社会主义市场经济的新的历史条件下，面对复杂的国际环境和国内各种社会矛盾，党的建设方面也不断出现许多新情况、新问题。这些新情况新问题就其内容和复杂而言，显然都与延安整风时期大为不同。党的十一届三中全会以来的20多年间，以邓小平为核心的第二代中央领导集体和以江泽民为核心的第三代中央领导集体，都承前启后，继往开来，领导全国各族人民不断把建设有中国特色社会主义的伟大事业推向前进，与此同时也聚精会神地狠抓党的建设，既大力弘扬延安整风等党建优良传统，又在加强党的建设方面顽强不懈地进行新的探索和实践，获得不少新的经验，取得许多重要成果。其中，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用整风精神在全国县级以上党政领导班子和领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风集中教育，就是最新的重大成果之一。
　　(作者：李忠全)
　　① 《毛泽东选集》第1卷，第295页。
　　② 《毛泽东选集》第2卷，第533-534页。
　　③ 《毛泽东选集》第3卷，第1108页。
　　④ 《毛泽东选集》第3卷，第820页。
　　⑤ 《毛泽东选集》第3卷，第1094页。
　　⑥ 《毛泽东选集》第3卷，第827-828页。
　　⑦ 《毛泽东选集》第3卷，第938页。
　　⑧ 《刘少奇选集》上卷，人民出版社1981年12月版，第180页。
　　⑨ 《毛泽东选集》第5卷，人民出版社1977年4月版，第370-371页。
　　⑩ 《毛泽东选集》，第3卷，第872页。
　　(11) 《毛泽东选集》第2卷，第359页。
　　(12) 《毛泽东选集》第3卷，第1096页。
　　(13) 《毛泽东选集》第3卷，第938-939页。
　　(14) 《毛泽东选集》第2卷，第533页。
　　(15) 《毛泽东选集》第5卷，467页。
　　(16) 中央文献研究室编：《毛泽东年谱(1893-1949)》中卷，中央文献出1993年版，第391-392页。
　　

延安整风与"三讲"教育研究/朱凯，郭林，李忠全著.-西安:陕西省陕甘宁革命根据地史研究会编印，2000.12