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我热爱自己的医生职业 在工作中能学习吗

傅连暲

[出版者按]本文原载于中国青年报一九五二年十二月二十三日「答读者问」栏内，系答复吴琮英、张爱月，胡凰璋、江淑贞四位同志提出的医务人员在工作中能否学习的问题。 　　傅连暲同志：我们都是在北戴河一个疗养院里做护士工作的，对医务工作都有着很大的兴趣，都有终生从事医务工作的决心。但是今天我们遇到这样的问题，还没有得到解决。平时我们的工作很忙，因此很少有时间能系统地读些关于医学方面的书。我们想：这样长期下去就只能终身当护士了。现在我们都希望能到医科大学去学习，因为在学校中可以学好业务知识，将来当医生，可以为人民做更多的工作。不知道我们这种想法对不对?如果不对，那么，我们怎样才能在工作中学习呢? 　　吴琮英 张爱月 胡凰璋 江淑贞 　　琮英 爱月 凰璋 淑贞诸同志： 　　中国青年报社转来你们给我的信收到了。你们对医务工作都有着很大的兴趣，都具有终身从事医务工作的决心，这是很好的。你们迫切要求进步，要求充实和提高自己，掌握业务知识，以便更好地为人民服务，这种思想也是正确的，这是每个革命者应有的态度。但根据来信，你们好像都希望从护士改作医生，并希望到医科大学去学习，我想在这方面谈谈我的意见，供你们参考。 　　医务工作者总的目标就是保护人民的健康。这是一个光荣而又繁重的任务，要完成这一任务，需要医生、护士、司药和其他医务人员分工合作共同努力。缺少那一方面都会使工作受到影响。拿诊治一个病人来说，假如只有医生而没有护士及其他医务技术人员的帮助配合，这个医生要想作出正确的诊断，进行有效的治疗，是很困难的。一个医院如果各种医务技术人员配备得很齐全，他们之间配合得也很好，这个医院的治疗效率也一定更高，这是很明显的道理。因此医生与护士以及其他医务人员正如医务工作与其他革命工作一样，只是分工的不同，没有高低大小的差别。对有些病人，特别是患慢性病和某些重病的病人，护理工作在整个医疗过程中还起着特别重要的作用。医生只是提出一个治疗方案，而许多具体工作都需要护士来作，这就直接关系治疗的效果。尤其是根据巴甫洛夫学说，医护人员的语言、态度，对病人影响很大。如果和病人接触更频繁、更密切的护理人员热情、负责、细心、和蔼，就会给病人以莫大的安慰，使病人对你产生高度的信赖，因而会大大帮助治疗效果的提高。不管医生也好护士也好，职务名称并不表示任何价值。问题在于对本身业务是否精通熟练，是否全心全意来为伤病员服务，并给他们带来实际的好处。一个技术优良又能对病人热情负责的护士，应该受到人民的尊敬，这是毫无疑义的。因此我希望你们本着一切为了伤病员服务的精神，安心于护士工作，并向着专门化的方向去发展。护士工作也是有许多知识和技术需要学习的。比如对各种疾病的护理方法，对每种技术操作的运用，不仅要知道应该这样作，还要知道为什么这样作，特别是对病人的病情、心理，应细心地观察、体贴、经常研究如何减轻病人痛苦，改进工作方法，提高工作效果，这里边都有着丰富的学问。只要我们以全副的热情来进行工作，并在工作中不断钻研，你就更能体会你的工作对人民的作用，同时你也将发现你自己的进步，从而对工作产生更大的兴趣，也就不会想着改行了。 　　你们提到好像在工作中学习不到什么东西，因此要求到医科大学去学习。我想应该这样来看问题。不可否认，学校是专门的学习环境，在学校中学习更有系统，某些方面可能进步更快。但是不能说只有在学校中才能学习，才算是学习。在工作中是同样可以进行学习的，而且在工作中的学习，对实际的体会更深，学与用之间的联系更密切，也有它比在学校学习更便利的条件。特别要知道，我们的革命事业是从无到有、从小到大发展起来的，而且发展得很快。有许多工作，我们不可能先学好了再去作，常常需要在工作中自己去摸索钻研，一面工作，一面学习。我们有许多干部，就是以这种英雄气概克服重重困难，作好了工作，也学会了种种原来不懂的知识和技能。随着革命形势的发展，各方面的干部不仅是要求量的增加，而且要求质的提高。因此强调学习，提倡进步，这不仅是每个干部本身的要求，也是整个革命事业、革命组织的要求。我们的国家正在大力开办各种学校，并积极组织提倡在职学习，正是这个道理。至于谁宜于到学校去学习，谁宜于在工作中学习，只有组织上根据全面情况来考虑才是正确的。不管在职学习或到学校学习，都是为了更好地为人民服务，不能有其他的目的。有些同志一心想着到学校去学习，而对现实可能进行的在职学习缺乏兴趣和信心，实际上等于只有要求进步的愿望，而不采取实际的行动，这种愿望是会落空的。革命者应抱着「留心处处皆学问」的态度，随时随地都应该来学习。 　　问题在于如何进行在职学习。在职干部是以工作为主要任务的，因此在职学习应要在不妨碍工作并紧密和工作需要相结合的条件下来进行。在内容上、方法上、要求上都要适应这个特点，把在职学习和学校学习相比拟是不适当的。目前各单位对在职学习一般都有统一的计划，我们首先应该根据统一的计划来进行学习。当然在服从统一计划的原则之下，也不反对根据自己具体情况订立个人学习计划。但有的同志对在职学习要求过高过急，因而自己订的计划不切实际，这样就可能因完不成计划而产生消极的情绪，甚至影响工作。当然乱抓一把，漫无计划的学习，效果也是不会好的。有了计划就要坚持，要养成学习的习惯，急性病和冷热病都是学习的障碍，应该扫除。 　　在职学习中常常碰到「时间不够」和「缺乏教员」的问题。除了领导上应作适当调配设法解决外，毛主席教导我们的「挤」和「钻」是克服这两大困难的法宝。有的同志常嚷着没有时间学习，可以请他冷静地想一想，一天的时间除了工作和必要的休息之外，是否都作了正常的安排而没有虚度和浪费的地方，恐怕很少人能作肯定的回答。只要善于支配时间，利用时间，是可以挤出起码的学习时间来的。至于学习中遇到的困难，有教员解答更好，没有教员我们可以请教周围的同志，和别人多交谈，多研究，是可以互相启发的。更重要的要养成钻研的习惯，多用脑筋，多加思索，下番苦工夫。有那种希图省事，只願听别人多讲讲不願自己多想想的依赖思想的人，是不会学习得深刻的。 　　关于你们那里的情况和你们每个人的情况我不够瞭解，因此对你们的学习难于提出更具体的意见，上面的意见都是一般性的意见，可以供给你们研究具体问题时参考。我想你们所提的是业务学习，我的回答也主要是根据业务学习来说的。但我要同时提醒你们，对政治学习也不容忽视。有些医务工作同志存在着单纯技术观点、不问政治的倾向，这是很大的弱点。这不仅将使我们眼光狭隘，思想不开朗，不能很好地工作，而且如果没有正确的立场、观点和方法，业务学习也是不会学好的。 　　傅连暲 　　(原载一九五二年十二月十四日中国青年报) 　　 我热爱自己的医生职业/傅连暲著.—北京：人民卫生出版社，1953.4