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春风、时雨润心田

赵子辉

赵子辉 　　1941年2月，我们军医一、二、三期学员毕业后，为培养师资留下了二十多名同学，组成了军医高级班第一期，柯棣华教员负责讲外科各论。那时，我们的课堂就在露天里，山区的寒意去得晚，习习北风还依然刺骨。为了尊贤敬师，我们迎风而坐，将背风的位置让给柯老师，不料他的第一句话是要我们全体向后转。这第一堂课，他是顶着风讲完的。这件事给我们留下了很深的印象。 　　共同生活一段时间，同学们进一步发现，这位新教员非但没有派头，而且脾气非常好。他不管对谁说话都是笑眯眯的；不管问他什么问题他都不厌烦。所以只要有机会，同学们都喜欢和他说点什么或逗逗趣。他也喜欢接近学生，打球呀，联欢呀，以及上山打柴，他都争取参加。我们学校里有一支战绩不错的篮球队，每逢球队练习，柯教员总喜欢在场外指点指点。有时上场来两下，身手也不错。 　　军医七期有位同学是位老同志，年龄大，文化底子薄，学习比较吃力。一次在操场上，柯教员问他学习中最感困难的是什么?他说了些没信心的话。柯教员于是帮他分析，说他从事医疗工作时间长，实践经验丰富，只要将课堂上听到的和以前工作中遇到的联系起来，就能抓住重点。这位同学很受鼓舞。柯教员又注意对他个别辅导，他的学习成绩很快就追上来了。 　　柯教员在教学上踏实、扎实，联系实际。以他的学历和知识来说，可谓造诣很深。但他教学中从不牵枝扯蔓，而是深入浅出。他很欣赏白求恩写的《游击战中师野战医院的组织和技术》一书，认为难能的是将先进的医疗技术同落后的医疗条件结合在一起，这样才能有益于边区的卫生事业。他编撰的《外科总论》就很注意化繁为简、提纲挈领，完全是针对着战争条件下抢救伤员的实际而写的。 　　他强调教材的精简，不意味着轻视博学。相反，他常常启发学生多读书，勤思考，融会贯通，从广泛的知识中得出简明有用的结论。认为这是培养和发展学生抽象、概括能力的重要方法。正是出于这种认识，柯教员从不过分强调自己任教专科的重要。他常说：“医学各学科之紧密联系，恰如人之头颅、脏腹、躯干、四肢之不可分离。你们当中的某些人可能成为某一学科的专家，但这个专家在学生时代一定是个各科成绩都优秀的好学生。” 　　大约是1942年春夏的一天，我在教务处偶尔发现一个装有绦虫的玻璃瓶，原来是柯教员在便后发现绦虫，亲自清洗收取用酒精浸泡起来，供同学们上寄生虫课时做标本用。一个老师对其他学科如此用心，不能不说是出于对学生的高度责任感。 　　为了让我们在有限的时间里多学一些知识，凡临床上遇有罕见的病例，他总要给我们讲一讲。医院曾收过一例患有俗称开花瘤(皮癌晚期)的老大娘。柯教员立即布置我们分批到病房集合。这位大娘胳肘上的癌瘤已经腐烂，散发着一股强烈的恶腥臭味。有同学开始不由得在口罩之上又紧捂着鼻子。但柯教员象是闻不到臭味似的，为了使我们能听清他讲的内容，他摘掉口罩，一手托起大娘的胳膊，一手比划着给我们讲此病的诊断与治疗。 　　因为战争环境医务人员缺乏，我们军医高级班第一期采取上午由我们带低年级同学到医院实习，下午由教员给我们上课。可是当时担任院长的柯棣华，在查病房时从不拒绝帮助伤员做喂饭、排便之类的事。凡是他做过的手术，都要亲自检查、换药，甚至换药时打开绷带也不假手于人。对化脓的伤口，他总要切一点脓块闻一闻，以区别是肌肉还是骨髓化脓，是特殊感染还是一般感染。包扎伤口时，他动作轻捷，极少见伤员在他换药时呼唤疼痛的。这些事，医生们一般是容易忽略的，多数是交给护士去做的。柯教员不只是自己动手，而且是那样认真，这足以看出柯棣华大夫是以什么样的感情对待伤员，和以什么样的作风从事工作。 　　古人把学生受老师的教育比喻为如坐春风，如沐时雨。跟柯教员学习的三年，我和许多同学都感受到如“春风”、“时雨”般的关怀和教诲，真是永生难忘。 　　 纪念柯棣华/白求恩国际和平医院柯棣华纪念馆等编辑.—北京：人民出版社，1982.12