您现在的位置：首页 > 边区政府领导人 > 徐特立 > 全文图书 > 徐特立教育文集

1952年 小学校的体罚问题*

徐特立

在人民民主国家的小学校里，还存在着体罚，这是一个严重的问题，即是与人民民主制度对立的问题，与我们的社会制度不相容的问题。怎样解决这一问题呢?只有用民主补课的方式，而不是用强迫命令的方式，就是要达到自觉的思想改造，而不是强迫命令。强迫命令对于思想改造，只能够得到相反的结果。 　　我们要求教师对学生民主，而我们负教育领导责任者对于教师，也需是民主态度。我们的民主补课，是整个社会的需要，尤其是与人民有直接关系的干部，如乡村长、小学教师，更特别需要；不然，就不能由封建社会的人民的老爷变为人民的勤务员。 　　我们的革命军队中的官与兵、上级与下级的关系，都是革命的同志关系，是自觉地遵守纪律。打人骂人，我们在军队中是不准许的。我们废止了军队中的体罚，就把过去一切犯法作恶贻害人民生命财产的军队，变成了解放人民的军队，成为政治水平、思想水平和组织能力都很高强，全面发展政治工作和经济建设的队伍。 　　由于军官们把士兵当革命的同志看待，不仅在生活上关心他们，且在文化政治上关心他们，因此使他们阶级觉悟提高，思想理论教育提高，就成为爱国家、爱人民、爱护公共财物、爱生产劳动、爱学习，从各方面发展的革命军队。但是士兵的来源大部分是文化落后的农民，而且有一部分是从蒋介石反革命军队俘虏过来的。在蒋介石军队中，打骂和枪毙士兵，不把士兵当人看，结果就造成极野蛮的士兵。打骂、不讲道理、不要民主制度是封建社会的特点，今天用来对待人民，甚至对待人民儿童，这是严重的封建残余。如果这还是相当普遍的现象，就表现我们对农村小学教师注意不够，和农村干部对这一问题认识不够，同时也由于上级负教育责任的同志——我也在内，缺乏制订完善的学校管理制度，教导制度，以及授课以外的学习方法，等等。 　　普遍的民主补课，早从首都开始，一切大学教授，都受了这一洗礼。我们应该把民主补课广泛地发动到每一角落，在农村首先从政治经济文化各种干部开始。小学教师就是有知识的文化干部，应该对于体罚学生的问题作深刻的检讨。同时我们有教育经验和教育学识者，也有责任有义务并有权利提出积极的办法，建立一套制度，使乡村教师得以从思想上、从组织上、从学术上来指导儿童。首先拟出一些具体的项目作建设制度的提议，作今后研究并发表论文的准备。 　　从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。我们中国三四千年的历史，人民第一次得到解放不过三年，三年间建设起来的全国民主制度，它象疾风暴雨似地扫荡封建残余制度，得到伟大的胜利。进行思想改造的基础就在于广泛地民主补课。 　　我们对体罚问题要彻底地解决，第一步必须清除小学教师的思想意识中的封建残余，旧社会传统下来的有害的偏见；应当在小学教师中培养对儿童的责任感，以关心国家利益的精神教育儿童，发挥人民教师的优良品质。第二步必须注意把学校制度问题，教导方法问题，教学方法问题等等解决了，才能根本废止体罚。关于第二步一系列的问题非这篇短文所能说，我打算以后另文叙述。 　　* 原载1952年12月号《小学教师》。 　　 徐特立教育文集(修订版)/徐特立著，中央教育科学研究所编.—北京：人民教育出版社，1986.12