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第五章 延安时期中国共产党的干部教育模式
栗洪武
模式也称为“范式”，一般是指可以作为范本、模本的式样。在教育学科中，学校教育模式是指在经历了一定时期的发展过程之后，形成了比较稳定的学校教育结构和办学方式；主要由三个方面构成，即人才培养体系(包括人才培养环节和方式)、学校教育体制(包括办学体制和宏观管理体制)和学校教育结构(包括教育的类型结构、层次结构和科类结构)。
延安时期，中国共产党在陕甘宁边区开展的干部教育包括：干部学校教育和在职干部教育。延安干部教育在经历了长时期的演变和发展过程之后，形成了一个比较稳定的、新型的，能够适应革命战争与边区建设需要的“干部教育模式”。该模式主要由支撑结构、基本内容、特点和属性等构成。所谓支撑结构由抗大式、延大式、党群式和专门学院式等学校类型组成；所谓基本内容是学校的办学理念、课程内容、办学方式和管理体制等；其特点是教育干部第一、教育形式多样、教学方法灵活以及教育效益显著等；根本属性是干部教育。所有这些方面，体现了延安“干部教育模式”的形式与内容、共性与个性的统一，即“干部教育模式”是各种各类教育活动的抽象概括，而各种各类教育活动又是“干部教育模式”的具体体现。
延安干部教育模式研究/栗洪武著.—北京:中国社会科学出版社,2009.6