让孩子爱上动脑
脑筋急转弯之类的益智游戏书一直以来都深受孩子的欢迎，然而我们有时会发现：孩子在做书上的益智题时，常常只是略微思考片刻，能思考出答案就填上，如若一两分钟思考不出答案，他就懒得再动脑思考了，直接翻到书后的参考答案看结果。
我家孩子也一样，那天，他没做几题又急着去翻答案，我在一旁提醒他：“你怎么总是急着看答案呢?做这种游戏就是让你自己动脑筋想。不动脑，那有什么意思啊。”
孩子想了想，合上答案继续思考。可趁我不注意，他又去翻看答案。于是我耐心地和孩子讨论了许久，最终他同意将书后的答案先裁下来用订书机订好，等题目做完了，或者实在是无法回答时再去翻看。
没有了现成的答案，孩子之后再看游戏书时只能自己多动脑了。有一道数字益智题，说的是只移动两根火柴棒，怎么移，才能保持那道算式依然成立。他专注地研究了半天，又是在纸上画，又是找来木棍亲自排列算式。终于在多次实验后，得出了正确的答案。费了一番工夫，动了一番脑筋后成功的他，流露出一脸骄傲，下次做题时就更有耐心，也更愿意积极动脑了。
不要急着给孩子答案
很多时候，孩子喜欢图省事，遇事急于求成；而只要遇到困难，第一时间就想到求助于大人，求助于现成的答案，如果我们轻易给予回答，会在无意间让孩子养成不爱动脑筋的不良习惯。
对于成长中的孩子而言，一切都需要学习。因此让他们学会积极动脑，就显得尤为可贵。当孩子遇到困难第一时间依赖于现有的答案时，别轻易告诉孩子，让他们自己学着去开动大脑，主动思考。你会发现，当他付出努力，自己研究出答案，他同时会收获一份小小的自豪感，成就感。
●孩子成长需要动脑助力。
好奇，是孩子的共性。为什么好奇?因为不懂，所以要问。孩子的脑海中永远都存有“十万个为什么”，整天追着大人问这问那。这其实是一个动脑思考的过程，同样也是一个学习的过程。如果孩子不积极动脑，就不能发现问题，自然就少了一次学习新事物的机会。所以，积极动脑，助力成长。
●脑子越用越灵活，还有助记忆。
我们都说爱动脑子的人聪明。其实并不是说天生的聪明，而是脑子越用越灵活，越用越锻炼思维能力、拓展看问题的全面性、激发想象力以及应对突发状况的应急能力。思考，就是大脑的润滑油。孩子的大脑正在发育中，比起我们成人更需要不断刺激它。因此在孩子探索和思考时，最好的答案不是别人给的现成答案，而是让孩子自己动脑、摸索、实验出来。这样得到的答案才是透彻的，才记得牢，并学会举一反三，不会像别人告诉的答案，可能转眼就忘了。
如何帮助孩子，养成动脑的良好习惯?
保留答案法
生活中，当孩子遇到难题，不知道怎么做时，家长不要一副我什么都会的样子，直截了当地把方法或答案告诉孩子。而应该保留答案，鼓励孩子先自己试一试，看能不能通过自己的努力去解决。比如给孩子买了新玩具，孩子看一眼不知道怎么玩。可能有些家长比孩子还心急，赶紧研究说明书，帮孩子组装玩具，还第一个试玩玩具。但在这个过程中，孩子成为了看客，失去了动脑解决问题的机会。久而久之，孩子就养成了惰性思维，有难题找爸妈，从不自己想办法。玩，也要开动脑筋，当孩子在玩的时候遇到困难，不妨也装作困惑的样子，同孩子一起去探索，这样才是更高级别的玩法。
启发法
如果家长觉得孩子遇到的某个问题，超出了他的认知能力范围，这个时候可以旁敲侧击地启发孩子，或给予口头指导，帮助孩子开拓思维，理清问题所在，引导孩子从哪个方面入手，给孩子指一条可以自己操作的路。比如有一次幼儿园老师布置了一项实践作业：自己收拾房间，并拍照上交。然而我家孩子看着自己零乱的房间，不知从何入手。于是我提示他收拾房间的第一步是分类，比如玩具放玩具区、书籍放书架、衣服放衣柜等。这一提示，他就立马有思路了，很快动手操作起来，即使我全程只是从旁指导，并不实际代劳，但孩子最终还是把房间收拾得有模有样。
实验法
有时，孩子提出的问题，可能不是一两句话就能说清楚。或者是说了，他也不一定能凭借想象搞明白。这个时候，可以利用实验法，让孩子自己去探索答案，揭开谜底。前不久，我家孩子从书上看到蜗牛爬过的地方会留下一道黏液，问我是不是真的?黏液有什么用?蜗牛没脚是怎么走路的?对于这些问题，我觉得光说无法清晰地给他答案。索性干脆从网上买了一对白玉蜗牛，给他当宠物，由他边养边观察。如此一来，他所有的问题都自己找到了答案。而且还有了新的发现，他观察到了蜗牛有四只触角，而且眼睛还是长在触角上的。这种实验方法的好处，不但孩子自己能收获答案，还有意外的惊喜发现。
总之，家长在帮助孩子养成动脑思维习惯的过程中，需要注意的是少给孩子现成的答案，多为他们创造动脑的机会。从小培养孩子积极动脑，善于思考的习惯，将有助于他的成长。
胡运玲
