知识窗

父母参考·接受、懂得、相信 上海市科学育儿基地培训部主任 章淼榕 父母的心态比任何科学育儿的知识和方法更重要。 关于孩子的所有烦恼都是我们自己制造的，因为我们对孩子有“预设的期望”，爱用“黄金床”来要求孩子，这里嫌长了，那里愁短了，不经意间扮演了“国王”的角色。 0～3岁是孩子个性和人格的奠基期，智力开发根本无法与孩子一生的心理健康、人格健全相提并论。 他在月子里的时候，为了防止头型变扁，爸爸时不时要帮他把头的位置左右侧挪换一下，但每次帮他摆好，那颗小脑袋马上自动恢复原来的方向。爸爸那么不辞辛劳地重复劳动，最终，他的头型还是扁的。 他8个月的时候，照顾他的外婆换成了奶奶，他不干了，整天抱着妈妈不愿放手。有一次趁他睡着，爸爸妈妈溜出去吃饭。他醒来发现只有奶奶在身边，立马号啕大哭，整整一个小时不收声。爸爸妈妈只能告别朋友，火速赶回家救急。无奈，外婆重新上岗。 他1岁半了，阿姨带他出去玩。小朋友过来拉手示好，想跟他一起玩，他竟然极不情愿地挣脱，宁可自己在一边静静地看别人玩，直到这样几次后，他才放心地和这个小朋友玩。他似乎需要更多时间的观察和了解别人。 他2岁了，任何吃的、玩的都愿意和家人分享，对小朋友也一样大方，带出去的童车、小球、泡泡枪往往成为大众玩具。但是，当他自己想玩别人的玩具时，总很迟疑，反复试探，小心触碰，一旦对方稍有不愿意的表示，他马上就放弃。 这就是我的儿子：倔强、敏感、慢热、胆怯。 我曾困惑于他的种种“不配合”行为表现，抱怨他的“难养难带”，担忧他将来会不会“吃亏”，直到我看到了印度一个“黄金床”的寓言。 一个国王突发奇想，按照全体臣民成年人的平均身高，打造了一张黄金床。每天晚上，国王都要找一个臣民睡在这张黄金床上，好好享受一番。但是，如果这个人太高，刀斧子就用斧头砍去这个人多出黄金床的身体长度：如果睡黄金床的臣民太矮，国王也会叫大力士将此人生拉硬扯地拉到黄金床的长度。 举国上下，人心惶惶。 这个故事让我忽然感悟，关于孩子的所有烦恼都是大人自己制造的，因为我们对儿子有“预设的期望”，爱用“黄金床”来要求孩子，这里嫌长了，那里怕短了，不经意间扮演了“国王”的角色。 我相信，父母的心态比任何科学育儿的知识和方法更重要。父母心态失衡所引发的种种情绪态度，对孩子产生的影响才是真正深刻的。 我愿意把我的育儿反思与年轻的爸爸妈妈一起分享。 尊重遗传的力量，如同接受孩子天生的模样那样，接受孩子天生的个性 这几年做社区服务，经常有父母满怀焦虑来咨询：“为什么我儿子这么胆小?怎么办?”我通常会先询问对方：“您是怎样评价自己的性格的，”这时候，父母们会情不自禁地承认孩子的脾性确实挺像自己的，但又会立刻补上一句：“我们已经没办法改变了，但是希望孩子不要这样。” 这真是悖论。 孩子传承着父母的血脉，遗传的是父母的基因，怎么可能没有上一代人的气质特点呢?尊重孩子与生俱采的天性，体现了父母的自我尊重和对相辈的敬重。就我家而言，我先生和我自己，性格中都有倔强的因子，随着年龄的增长和社会经验的增加，这些天生的个性逐渐沉淀到了骨子里面，不那么外显了。但是，我知道，它们并没有消失。 孩子的自控能力远不如大人，他们更真实，不知道掩饰，他的天性会赤裸裸地呈现，他的自我天然无雕饰。而我们的真实自我早已层层包裹。当我们将孩子的遗传天性当成问题来应对，恰恰反映了大人对自我的不肯定和不接纳。 了解孩子的发展规律，让自己有一种育儿的掌控感和从容感 我学的是发展心理学，从事的是专业育儿知识普及工作。在工作中我发现，父母的育儿焦虑普遍存在，特别是对孩子今后的学业发展。这促使我时不时冷静下来，观察反省自己有没有育儿焦虑。 儿子1岁半之前，我一直无条件地迎合他的任何情感需求。我的专业知识告诉我，0～3岁是孩子个性和人格的奠基期，智力开发根本无法与孩子一生的心理健康、人格健全相提并论。只有具备了在亲子依恋基础上建立的内在的安全和满足，在父母充满爱的笑容和目光滋养下形成的自我认同与肯定，孩子将来才有足够的信心与勇气去独自面对并且敢于挑战这个世界。 我们和孩子会不断面临新的成长主题，有一阵子就是排泄问题。当发现自己有能力掌控大小便时，孩子一种骄傲和喜悦油然而生。这种自豪感是孩子自主性萌芽的土壤，是意志品质养成的重要营养素。 据我的接触观察，年轻父母常常忽略这一点。他们有的会基于将来入托入园的考虑，过分严格地训练孩子，要求达到“规律性排泄”的目的。当孩子做不到时，就紧张焦虑，大声责备。还有的父母，干脆把孩子的排泄问题丢在脑后，不闻不问。殊不知这些做法都会对孩子的心理发展带来消极影响。 我对孩子的大小便问题采用顺其自然的态度，适当提醒，适当训练，绝不强迫，轻松随意，给孩子足够的时间和机会慢慢体验“掌控自己身体的美妙感觉”。其他吃喝玩乐的日常生活，也尽可能地为他创造自主选择和决定的空间。 “我想做的，通过努力，我能够做到；我不想做的，我也可以不做。” 我努力给孩子树立这样的认知，我相信这能帮助并且巩固孩子在1岁半之前获得的信心与勇气。 牢记自己的使命，父母应该协助孩子理解和适应这个社会，不能纵容，更不可替代 有一句话说，“父母的爱是为了将来与孩子更好的分离”，我觉得颇有道理。儿子喜欢晚睡晚起，我也允许他这样。但他快2岁的时候，我考虑到不久以后要入园了，孩子得习惯早起，所以，我想方设法而且必须帮他调整生物钟。 我喜欢直接而明自向孩子提要求——“我希望你做到”、“我相信你能做到”。他一时确实做不到，我也不责备，我会告诉他：“你慢慢会做到的，爸爸妈妈期待着。” 孩子成长过程中难免会遭遇某种经历和挫折，父母也只能硬着心肠，鼓起勇气，沉着应对。 不久前，孩子误吞猪蹄骨送医院急诊，得吃钡餐做喉部透视检查，还要接受一个全麻手术。意外发生后，我一直抱着他，尽量让自己保持冷静，我对他说：“爸爸妈妈会陪着你，我相信你一定能勇敢面对。”一旁的医生觉得我多此一举，2岁的孩子根本不可能听懂这些，但我坚信儿子能领会我的意思。 一晚上的治疗过程中，他的表现确实可圈可点，手术苏醒后也马上就露出了笑脸。 我的结论：接受孩子、懂得孩子、相信孩子的父母，才是成熟的、尽责任的父母 父母也是人，犯错在所难免，不过，我能做到的是： 1.一定要说服自己接受孩子本来的样子； 2.尽力理解孩子自我成长的过程； 3.相信孩子内在的力量。 具体来说，不勉强孩子，不随意指责孩子，耐心等待孩子，温柔地提醒孩子。 很多时候，由于自己本身的种种压力、情绪欠佳，我们经常会在一气之下抛开理性和常识，身不由己地采用简单粗暴的方法对待自己可爱的孩子。这并不可怕，父母非圣人，关键是我们能不能客观地看待自己。 聪明的父母善于反省。 懂得反省并及时纠正错误的父母就是成熟的父母。 父母参考·宝宝的“小学习”——13～18个月认知发展ABC 上海普陀区早期教育指导中心 潘 琼 说到认知，通俗的理解就是智力发展。1岁出头的宝宝，谈智力是否为时过早?发展智力，又该从何处着手呢? A 宝宝学什么? 晨晨爸爸：我们小家伙太小了，跟他说他也听不懂，哪里能学什么，就让他瞎玩玩吧。 贝贝妈妈：我很想培养宝宝的学习能力，比如教他认东西，认数字之类的，总之要早一点启蒙。 其实，无论是晨晨爸还是贝贝妈，他们的话都有一些道理。当代最著名的发展心理学家皮亚杰的理论，确实认为18个月以下的宝宝不会以任何明显的方式进行思考。但这并不是说他没有任何思维活动，因为他的思维活动往往蕴含在实际动作中，而不像成人那样抽象。 所以，要知道宝宝在学什么，就要从宝宝在这个阶段常常出现的行为中去观察和判断。他的学习都体现在行为过程中，所以你不可能确认他认识了什么，会读什么，如果你想尽力寻找这样一个结果，那只会白费力。 第一，你会发现宝宝很喜欢扔东西，如果你帮他一次次捡回来，他还会一次次再扔掉(这种行为可能在1岁前就出现，一直延续到1岁后)——这是宝宝的学习，他在观察自己行为的结果。东西落在地上，小球会继续滚，钥匙会发出声音，饼干可能会碎，这些出乎他意料的变化吸引他一次次去尝试。如果要为他的学习内容套上理论的帽子，我们称其为探索“因果关系”。 第二，你还会发现在很长一段时间，宝宝对把一个东西放进容器里很感兴趣。无论瓶子、罐子、盒子，他都会反复尝试，将各种小玩意儿放进去、再拿(倒)出来；同时他还对所有的柜门和抽屉情有独钟，开开关关，乐此不疲——这也是宝宝的学习。动作技能是一部分，另一个重要意义在于，宝宝的空间智能也在这看似无聊的操作中获得发展。这项能力可不仅仅是对空间方位的感知，广义上说，更包含了视觉辨别、形象思维等多种能力，对宝宝未来的学习很有帮助。 第三，你会发现宝宝无意中拿着一支笔竟然会在纸上涂鸦，打电话的样子也像模像样；摁遥控器是他的最爱，还会拿扫帚作出扫地的样子——这都是宝宝的学习。他在向周围人的学习各动作，并试图好好掌握，这是宝宝在发展成长中非常重要的能力——模仿。正是因为有这种强大的能力，宝宝才会在短短的时间望获得飞速的发展。 简言之，这个阶段宝宝学习的是为以后的复杂活动奠定基础的基本技能，这些技能是他在日常环境中所接触到的、并能亲身实践的。 B 宝宝怎么学? 琪琪妈妈：我很早就带宝宝上早教班，希望老师能教他学东西。 小虎外婆：我在家里教他看图片，教他认颜色、小动物什么的，还教他认数字，反正我能想到的都会教教他。 家长说的其实是大人“怎么教”，而不是宝宝“怎么学”，看上去只是角度的不同，但却可能使我们事倍功半，白费力。 仔细观察宝宝的行为，可以找到两个关键词：重复和模仿。宝宝总是重复做相同的事情，哪怕是很简单的动作，他也会不厌其烦。之前提到的把东西放入容器、开柜门关柜门、扔东西等，都是这一特点的集中表现。如此低难度、重复性的行为有时真让爸爸妈妈感到不耐烦——怎么弄来弄去还在做这么无聊的事?但是，外在重复的动作正是内在思维活动的体现，尽管看起来动作是重复不变的，但宝宝的经验却在累积增长。打个比方，对刚刚开始认识世界的宝宝来说，把积木放进盒子望会不断有新的发现——圆圆的积木滚了几下才停下来，方方的积木有时会滚、有时则不会，积木掉落下去时会发出声音，有时积木还会落到盒子外面去——当然这些是我们成人的概括，但宝宝确实看到了这些不同现象。在一次次的观察与积累中，他才会理解物体的特性，为他以后顺利搭积木，进行更多的创造活动打好基础。因此，若要支持、鼓励宝宝学习，就要拿出最大的耐心理解宝宝的重复行为。 相比之下，宝宝的模仿行为则给家人带来了很多乐趣。宝宝不仅模仿家人的日常行为，还会模仿动画片里小动物的动作。在早教中心，也常常看到宝宝非常认真地模仿老师，跟着音乐做简单的动作。随着记忆能力的发展，宝宝甚至能模仿几天前看到的一些行为。在模仿中，可以掌握基本的生活技能，比如吃饭、喝水；可以获得最初的社交技巧，比如微笑、拥抱；可以逐步掌握语言，这都是模仿所发挥的作用。 重复和模仿，就是这个阶段宝宝学习的重要途径。 C 宝宝从何处学? 豆豆妈妈：我们家里有很多玩具，看到论坛上有家长推荐的益智玩具，我都会给宝宝买。 熙熙爸爸：虽然我下班比较晚，但还是争取每天能陪宝宝玩一会儿，宝宝也很喜欢和我玩。 爸爸妈妈的观点加起来，基本上就回答了宝宝从何处学的问题——宝宝正是从周围的人和物中学习各种经验，从而获得认知发展。 面对琳琅满目的玩具，我们该如何为这个阶段的宝宝筛选? 1 不妨给宝宝提供能满足他手部操作，未必要买现成的玩具，可以找出家用的塑料容器，如酸奶瓶、调味瓶等，清洗干净后都是宝宝的游戏道具。再收集各种能放入容器的安全的小物件(要注意物件的直径不应小于4～5厘米)，供他放进倒出。 2 不妨给宝宝一个球，让他有机会投掷，观察球的运动，然后尝试把它捡回来。如果是海绵球，要当心长牙期的宝宝有可能会啃下一块来。 3 不妨给宝宝提供一些画面简单的还记得他喜欢开门关门的游戏吗?这与翻书颇有异曲同工之处。宝宝很可能感兴趣的是将书页来回翻动。同时，如果他处于比较安静的状态，你可以给他讲讲书中的图片。 4 不妨给宝宝提供一些能进行假扮游戏的玩具。因为吃是宝宝生活中的重要内容，所以餐具、厨具类的扮家家材料挺不错，当然还要补充一些仿真玩具食物，为宝宝的假扮游戏增加乐趣，也能丰富宝宝的认物经验。 小贴士 别让太多的“跟我做”、“跟我说”给宝宝带来学习压力 尽管模仿是宝宝心智正常发展的一个重要指标，但如果我们整天要求宝宝被动地模仿动作、语言，那么模仿也可能成为一种压力，反而会妨碍他的成长。要避免这种压力有两个方法：第一，模仿源于生活，让宝宝多多参与家庭生活，以获得真实体验，吃饭时让他学着拿调羹，妈妈晾衣服时让他帮忙递衣架，这都是自发模仿的好机会；第二，游戏是模仿的练习场，家长与宝宝游戏时，用新鲜的玩法给宝宝提供模仿的对象。 值得注意的是，宝宝的模仿往往是不加选择的，会模仿好的行为，也会模仿不好的，因此，在宝宝面前，要留意自己的言行。 书摘·该吃手时就吃手 卢 勤 我的孙子小虎从2～3个月开始，最喜欢做的一个动作，就是吃手。一开始，他吸吮整个手，后来灵巧地吸吮每个手指头。你看他吃手时满足陶醉的样子，好像是在自我安慰。如果你把他的手拿出来，他会很不高兴。趁你不留神，他马上又会把手指伸进嘴里，尽情地吸吮起来。后来开始吸吮脚趾头，吃得津津有味。 每当他吃手的时候，我们从来不打搅他，而是帮他把手洗干净让他吃。我和他的妈妈会在一旁说：“真香!” 有的妈妈觉得，婴儿吃手很脏，吃了会拉肚子，还会养成坏习惯，会让牙齿不整齐，该立刻制止。其实这种做法是不科学的，对婴儿的发育是有害的，因为这样做，违背了宝宝的成长规律。 “该吃手就吃手!”这就是我对年轻父母的忠告。 为什么这么说呢? 因为“吃手”是婴儿期获得满足的最佳、最主要的途径。著名心理学家弗洛伊德把婴儿出生后第一年称为“口腔期”，是人格发展的第一个基础阶段。医学专家认为：2～3个月宝宝正处于口唇快感期，如果吸吮的需要得不到满足，就会影响他的身心发展，长大以后，很容易出现咬指甲、吸烟等不良习惯，甚至容易产生脾气暴躁、心理焦虑、对人产生信任危机等不良现象，有的还会产生早恋倾向。 仔细观察小虎，我发现，吃手会镇静他的情绪。当小虎烦躁不安时，只要他把自己的手指放入嘴中，立刻会安静下来，专心地吸吮手指了，他好像获得一种安全感，找到一种不依赖母亲安慰自己的好方法。看得出，吃手是宝宝成长过程中的一种心理需求，是一种健康的自我安慰的方法，做父母不必担忧，也不必打扰。 再说了，婴儿长乳牙时，手指还是很安全的“磨牙棒”呢! 那么，孩子吃手到底应该吃到几岁呀? 你也没必要多虑，1岁之后，孩子吮吸的欲望会逐渐消失。许多婴儿只是偶尔吮吸手指。在3岁前大多数孩子会自然而然地放弃这种习惯。但是如果孩子还要反复地吸吮手指，父母就需要告诉孩子，你已经长大了，不应该再吃手了。 在这个过程中，如果父母对孩子施加压力，往往会适得其反。因为婴儿身心发育程度是不一样的，父母不应该强迫他做他做不到的事。对于吃手的孩子，不能采取强硬措施。 所以，父母不必把孩子吃手这个问题看得太重。大人长期对孩子吃手指的行为神经过敏，会使家庭气氛变得紧张。简单粗暴的方法和单纯的施加压力，一定会给孩子造成恐惧，这种后果往往比吮吸手指造成几颗乳牙易位更严重。 如果你的孩子到了三四岁还吃手，你倒要注意了，这说明，你的孩子有焦虑、紧张的情绪，他倒回到婴儿时期，用吃手来满足口腔的欲望，减少内心的忧虑。 怎么办呢?这里给你介绍几种方法： 1 去医院检查。有的孩子吃手的潜在原因是体内缺少微量元素，像锌、铁等，去医院查查微量元素很有必要。 2 看心理医生。有的孩子心理不够健康，表现为压抑、焦虑、强制、逆反等，请心理医生帮助调适解压大有必要。 3 当他吃手时提醒他。比如对他说：“大孩子都不吃手，你都是男子汉了，怎么还做小孩子的游戏?” 4 及时鼓励他。当他把手放下，你一定鼓励他：你真棒!是男子汉了!你是大孩子了! 5 培养他多种兴趣。如画画、写字、下棋、玩球、玩过家家、做游戏，转移他的注意力。 6 忽视他吃手的行为。注意：越描越黑!如果你整天冲他喊：“别吃手了，你都这么大了，怎么还吃呀!烦死了!”孩子会认为，你要从他嘴里抢他最爱吃的东西，更强化了他的保护意识，于是会拼命地吃起来，拽都拽不出来。 7 给他做牙齿按摩。用食指朝孩子吃手时手指的反方向，做缓慢的按压动作，前提是，你的手要洗干净! 最重要的，父母多陪陪孩子，别让他因为无聊而一个人独自“吃手”。 育儿俱乐部·我家宝宝怎么吃 中西合璧 何 玲 我现居英国，有两个孩子，姐姐3岁8个月，弟弟2岁3个月，说起吃饭这个问题，我和洋婆婆一直有不小的分歧。 第一个分歧：一顿吃多少。中、西餐因为食物结构、荤素比例不一样，所以热量和脂肪含量明显不同，同等份的热量和营养，中餐食物的份量自然大，我基本是按自己的经验给孩子分，所以婆婆经常笑着说“他们吃那么多啊”。 第二个分歧：喂孩子吃饭。婆婆一直提醒我，她的孩子们在这个岁数，已经可以自己吃了。而直到现在很多时候我都是姐姐弟弟同时喂。 就在前几天，两个孩子因为吃饭的事和我闹了起来。我先是惩罚弟弟坐楼梯，然后惩罚姐姐睡前不给她读故事书。尽管这一仗我打赢了，但是过后我隐隐感到有什么地方不对劲。 正在这个时候，我在网上www.parnpers.co.uk，看到一篇儿童心理学家写的幼儿饮食指南，对照专家给出的指南，我决定保留之前合理的饮食结构，但在怎么吃上加以改进。也就是用西式的方法吃中西混合餐。改变后，效果立杆见影，孩子们很愿意自己吃。全家人吃得更舒服了。 1 食量的问题 专家指南：孩子1岁以后，对学走路比对吃更有兴趣。第二年的成长会速度比第一年慢，他的食欲也相应减少，第一年所积累下来的脂肪会成为他行动的燃料，每一顿他吃不了多少。18个月后，孩子需要的量依然在减少，因为他的生长速度放慢了，以适应其他方面的成长。最好每天5～6顿，包括2～3顿零食。一次的量小点，吃完再加。如果一次给得太多，可能会让他有压力，继而拒绝吃饭。 我的反思：我总是给最大的份量，认为吃不完也没关系。我以为，孩子的食量应该随着年龄的增长而增加。 2 吃不吃，谁说了算 专家指南：给孩子吃有营养的食物是家长的责任，但不要逼他吃。让孩子有权决定什么时候停止进食，才会让他养成健康的习惯。让孩子和你一起坐着吃，无论他吃多少，这都将教会他当食物放上来时，就是该吃饭的时候。他喜欢和大人一起吃，这也是他学习交流和餐桌礼仪的好机会。如果孩子拒绝再吃或扔食物，他是在告诉你他已经吃够了；让他离开餐桌，去玩别的。不要逼他吃更多，这是一场你永远也打不赢的仗。 我的反思：我经常为吃饭头疼，有时少不了一场餐桌战争。 3 让1岁多的孩子自己吃，可以吗 专家指南：一开始，孩子在学着和食物“玩”，把食物扔到地上，捏食物，这是他在了解食物和学习吃。孩子还不能灵活使用勺子、杯子，但要给他练习的机会。他享受自己喂自己的过程，你应该鼓励他，不管弄得多脏。建议让孩子穿罩衣，做好保护措施。等孩子快到2岁时，你就不能再容忍他扔食物，只要他扔，就让他离开餐桌。 我的反思：儿子刚刚1岁时也尝试自己吃的，但是我不允许，他就不坚持了，几乎是喂到现在。 4 孩子怎么越来越挑食 专家指南：18个月后的孩子特别挑食。不要逼着喂他，强迫会带来饮食问题。家长自己好好地吃和提供给他有营养的食物是最好的办法。要注意的是，他会连你的坏习惯和好习惯一起都学了。如果你对这些挑食毛病不予理会的话，孩子的抗拒就不会太强烈。确保你在一天内给他吃的是有营养的，不要太在意一顿里吃了什么。 我的反思：原来挑食是孩子的必经之路。 5 食物就是食物 专家指南：尽量不要把食物当作奖品。如果一个孩子吃饭是为了让你高兴，那不是好的理由。也不要用贿赂的方式让孩子吃饭。这个游戏不会帮助孩子建立良好、自主的健康饮食理念。研究表明这样做会让孩子吃得更少，而不是更多。 我的反思：因为不吃饭，我惩罚了孩子，也许在我家孩子看来食物不是奖品而是敌人。 育儿俱乐部·喂药计谋大集合 小聿妈 宝宝1岁以后，给她喂药就成了苦差事。20个月时，她得了急性支气管炎，发烧超过39度。医生开了3种药：第一种是退烧药，液体的，草莓味的，还是漂亮的粉红色，她乖乖喝了；第二种是消炎药，粉状带点甜味，我们加了一点水化开，用拍手鼓励法喂，宝宝也很配合地喝了下去。唯独第三种肺热咳喘口服液，她怎么都不肯喝。为了让宝宝乖乖吃药，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈齐上阵，结果大人累得满头大汗，宝宝哭得声嘶力竭，家里像是发生了一场世界大战。 晓之以理法：我希望通过摆事实、讲道理的方式，劝说宝宝自己吃药。我把药准备好，和颜悦色地告诉她：“宝宝长大了，很勇敢，乖乖吃药，病就好了。”宝宝别过脸，哭着喊：“不要，不要。” 糖衣炮弹法：考虑到宝宝不舒服，我把平时尽量不吃零食的原则抛到脑后。拿出她平时爱吃的山楂片，告诉她乖乖吃完药就可以吃山楂片。结果她开始吵着要吃山楂片，于是我和她商量：“吃完一片山楂片就喝药，好不好。”宝宝回答：“好。”结果山楂片倒是吃了好几片，药还是一点没少。 干杯法：我把药冲在一个小量杯里，然后用同样的小杯子装了点白开水，我故意夸张地和宝宝碰了一下杯，说“宝宝，干杯!”结果她只舔了一下，尝到药的味道就不肯喝了。 滴管游戏法：把药水吸进滴管，然后说：“滴管游戏就要开始喽!”宝宝一开始表现出一点兴趣，可是药刚滴到嘴巴里，她就把嘴巴闭上了。 换杯法：把药倒在她没有喝过的漂亮杯子望，说：“我们要学习一项新的本领喽，用大杯子喝水。”小家伙岂是那么容易哄的，依然喊着：“不要，不要。” 哄骗法：我看见她爸正在喝咖啡，糖浆的颜色有点像咖啡，于是灵机一动哄她：“爸爸喝咖啡，宝宝喝宝宝咖啡。”她还是不肯喝。 强灌法：几乎用尽了我们能想到的所有办法，她还是不肯喝药。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都慌了神，只好一个抱着她，一个按手，一个按脚，一个捏住宝宝的鼻子灌药。她紧紧咬住牙关，硬是不肯张开嘴巴。好不容易灌进一口，又哭又闹又呛又反抗，“哇”的一口把药吐了出来。 加糖加饮料：实在没法子了，我只好在药里加糖加果汁。喝药时，我在冲好的药里加了糖、桃汁，首先给她闻闻味道，看看颜色，然后跟她说：“这个是很好喝的桃汁。”一开始果汁加得太少，宝宝喝出了药水的味道，坚决不肯喝。经过多次调配糖和果汁的比例，终于配出了宝宝肯喝的药水。虽然宝宝把药是喝下去了，可是我也不知道加糖、加果汁是否会破坏药的效力，心里依旧惴惴不安。 我的总结： 宝宝的病来势凶猛，我特别着急。担心宝宝不吃药病不会好，所以第一天喂药时，哄了几次，宝宝不肯我就强行灌了。这个举动对宝宝造成了较大的心理阴影，以后的几天宝宝看见我们拿着药匙就反应激烈，又蹬腿又躲，牙帮子咬得紧紧的。甚至病好了以后，一说起吃药，宝宝就会捏起鼻子，模仿大人灌药的动作。喂宝宝吃药，还是需要耐心再耐心。 专家点评 北京中日友好医院儿科副主任医师／许鹏飞 给宝宝喂药确实没有好办法，哄骗对于味道好的药物还是比较有效的。宝宝善于模仿和学习，让宝宝和大人轮流一人一口，他觉得和玩游戏一样，乐于接受，也便于以后的喂药。对于比较苦的药，需要使用蜂蜜或果汁调节口味，不过具体什么药可以加什么，需要事先向主治医生确认，是否会影响药效。例如治疗咳嗽的药，不宜加太多的糖，糖分摄入太多会加重咳嗽。对于味道很苦的药物，还只有灌的方法，让宝宝侧卧在床上，顺着嘴角把药水灌入，宝宝哭闹换气时就会咽下，也不会呛着宝宝，等药物完全咽下以后再抱宝宝起来，即使有呕吐，也不会呛着宝宝。

摘自《为了孩子》2011年7月A