两会信息专题（27）：聚集义务教育“双减”工作（榆林市星元图书馆）
2023-01-09
一年来，“双减”改变着义务教育的哪些方面？| “双减”一周年
重磅！义务教育“双减”政策落地
【规划参考】义务教育阶段“双减”政策官方全面解读
教育部对“双减”政策成果“回头看”
中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发一年来——促进学生全面发展健康成长
强化学校教育主阵地作用 深化校外培训机构治理——解读《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
陕西扎实推进“双减”政策落实落地
榆林市开展全市义务教育“双减”工作教研大指导活动
陕西“双减”政策出台，到底减什么？
陕西扎实推进“双减”政策落实落地
绥德县双线推进“双减”政策落地见效
【理论研究】
榆林市开展全市义务教育“双减”工作教研大指导活动
榆林市发挥“四个作用”推进“双减”落地
榆林市落实“双减”工作 强化“五项管理”
关于义务教育“双减”政策落实情况的视察报告
榆林市坚持示范引领优化作业设计推进“双减”落地见效
榆阳区“四坚持四到位”推进“双减”工作落地落实
中国地方教育史志研究会教育理论与实践创新分会成立并探讨——“双减”的理论与实践研究如何破题
双减”政策下义务教育阶段学生作业的困局与突围
关于义务教育“双减”政策落实情况的视察报告
榆林市发布义务教育课后服务工作指南 全力提高课后服务质量和水平
学生开心 教师专心 家长放心——《榆林市义务教育课后服务工作指南（试行）》解读
【专家观点】
义务教育阶段“双减”政策出台 专家解读：如何确保“双减”工作落到实处？
以人民为中心，将“双减”落到实处——专家解读《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
“双减”落地，专家这样解读
关于教育“双减” 听听专家怎么说！
以人民为中心，将“双减”落到实处——专家解读《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
政协委员热议义务教育“双减”并提出建议
“双减”背景下教育如何减负不减质？
双减”之后，教育如何轻松行
“双减”之后 学校教育如何“加”？
推进“双减” 构建良好教育生态——新疆教育厅相关负责人就“双减”工作答记者问
【媒体评论】
义务教育学校如何落实“双减”
十三五”陕西促进义务教育优质均衡发展
陕西扎实推进“双减”政策落实落地
聚焦“双减”重塑生态 推进城乡一体化陕西推动基础教育高质量发展
推进“双减”落地见效让教育回归本真——访辽宁省教育厅厅长冯守权
“双减”下的素质教育
教育部：今年 “双减”仍是重中之重
陕西扎实推进“双减”政策落实落地
教育部：继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重
“双减”引导考试“指挥棒”转向
落实“双减”需处理好五对关系
“双减”也需做好教育管理“加法”（人民时评）
《人民日报》点赞书法，“双减”行动下书法或成最大赢家！
【各方举措】
“双减”落地推动义务教育高质量发展
兰州市落实落细义务教育“双减”工作
安徽确保完成“双减”和规范民办义务教育发展任务
政协委员热议义务教育“双减”并提出建议
广东：研究做好义务教育 “双减”等工作
柳东新区：多举措促“双减” 让教育减负提质
海南各义务教育阶段学校召开“双减”家长会
临沭县强化举措力推“双减”落实落地
“双减”真的减了吗？读懂“双减”背后的教育逻辑
“双减”，构筑基础教育“新生态圈”
江苏：“双减”诉求背后的重大教育变革
【远景规划】
广东：研究做好义务教育 “双减”等工作
“双减”之后 成都首个义务教育招生入学文件发布
“双减”之后，教育行业的九大发展趋势
落实“双减”要为班主任增力
湖南：“双减”落地背后的“刚力量”
构建家校社协同共育的“双减”改革之路
义务教育阶段“双减”目标如何实现？专家解读
基于“双减”背景的小学班级管理减负增效策略
“双减”政策下，艺术教育机构该如何发展？人民日报提出新愿景
义务教育阶段“双减”工作云阳如何做？官方回复...
教育部推“双减”典型案例 杭州“名校在线”列入其中
“双减”背景下学校教育规划有哪些改变？家庭教育又该如何调整？听听校长怎么说
双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担