陕图高新馆区|“书田伴读”第二期——《爱丽丝漫游奇境》还可以这样读？

   窗外的雨淅淅沥沥，窗内围坐着一圈的小读者和家长们，陕西省图书馆高新馆区少儿馆的小教室内，正在举办“书田伴读”第二期《爱丽丝漫游奇境》导读活动，林老师用别开生面的方式带着现场30余位读者一起“漫游”爱丽丝的奇妙之旅。

　　为了让大家更加系统地感受这篇享誉世界的童话故事的语境，林老师先对作者的国家即英国的地貌进行了形状、区位的形象讲述，接着与小朋友们一起认识书中的可爱角色——“爱丽丝”、“白兔先生”、“柴郡猫”……从细小的线索出发、生动地演绎出爱丽丝变成巨人版、变成迷你版等起起落落的情节，解析了爱丽丝心理成长的过程。

　　我来表演  你来大胆猜

　　“哎呀呀，看不到我的脚啦？”老师腰背向后，挣扎的行走，像巨人那样，眼睛艰难的看向地面。

　　爱丽丝吃了蛋糕发现自己变大了的时候，她是怎么处理的呢？林老师的发问，引起了孩子们的兴趣。

　　“她关注的是自己的脚丫看不到。”

　　“爱丽丝很可爱也很善良，她在思考给脚寄一份礼物……”

　　所以，爱丽丝会将恐惧、担忧渐渐转化成冷静的情绪来处理问题，成长为勇敢的小女孩！

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　　“不不不，还是别来了”一边朗读一边往后缩，摆摆手摇摇头，都在表达着惧怕和抗拒。“为什么小老鼠们这么害怕呢？”小朋友们回答“因为老鼠最怕猫”。

　　所以，在我们生活中，也要顾及到他人的感受哦。

　　“小朋友们，咱们大胆推测一下，接下来会发生什么？”老师根据每章精彩的情节抛出相应问题，孩子们都会举手示意并有礼貌的起身回答，然后给出令人莞尔一笑的童趣答案。

　　这部分林老师用来回切换的声音、丰富的肢体语言、逼真的表演，带着大家进入爱丽丝的漫游画面里。在导读过程中，林老师会注重调动孩子们的积极性，让小朋友们“大胆推测一下”，也会加入“演一演”让家长一起参与进来。小朋友们沉浸在阅读的快乐之中。

　　通过老师的表演式讲读、小朋友们充满想象的回应、家长们的积极配合，结合真实的生活范例调动想象，一场《爱丽丝漫游奇境》场景在眼前又在心间。

　　就孩子阅读 给家长的话  

　　精彩导读活动结束之后，林老师为家长朋友带来关于“分级阅读”的相关知识，结合“皮亚杰认知发展理论”，对比7岁之前的小朋友，强调在这个年龄段（7—10岁）儿童阅读适合以成长类内容为主，引导孩子去培养良好的生活习惯和学习习惯；阅读探险、历史、文学类书籍可以对孩子进行价值观的引导，培养孩子的语言应用能力、审美能力、思辨能力等。“阅读是循序渐进的过程，分级阅读有利于促进孩子的学习力、阅读力逐渐增长”。林老师依据“分级阅读”为小朋友们和家长列出了不同年级的书单以供参考。

　　活动尾声，工作人员为参与本期导读活动的小读者们加盖了奖励印章，鼓励大家完成接下来的伴读部分和分享部分。看着小读者们阅读存折上愈渐增多的印章，有家长表示“喜欢，孩子也很喜欢！已经带孩子第二次参加这个活动，每一次都能收获很多阅读干货”。