【“学在陕图”公益课堂】2017第5期“智慧父母课堂”系列分享课程预告

一、课程内容

第一专题：“爱与成长”

第一讲《亲子沟通》

父母都很爱自己的孩子，当孩子接收到这份爱时，他将会感到自己是被欢迎的，被接纳的。当孩子接收不到父母的爱时，他会认为这个世界上所有的人都不会轻易地爱他，也不会接纳他。这样，在他的一生中，当遇到困难时他不会相信有人愿意帮助他，所以他不会向别人求助；当他遇到痛苦时，他也不会向别人倾诉；他会将痛苦压在心底然后以各种方式发泄出来再使别人痛苦；而实际上最痛苦的人还是他自己。你愿意孩子将来承受这样的痛苦吗？

第二讲《情绪管理》   

当孩子有情绪时，我们家长因为孩子的这份情绪会产生怎样的言行？情绪之后孩子的行为表现又是什么？如果我们不走到孩子情绪、行为的背后，识别其动机和目的，而是仅仅把注意力放在修正情绪和行为本身，那么我们一切的努力，无论是苦口婆心晓之以理，还是怒火万丈地批评诉骂、威胁惩罚，所起到的作用，都只是强化这种行为，对孩子的情绪处理没有一点帮助，同时，家长也被卷入了这种情绪的旋涡，被情绪的表象迷惑了！

第三讲《责任传承》   

    有责任心的孩子内心会很富足，更容易获得环境的认可。家长都期望孩子无需督促与提醒，而能够自觉自愿的履行自己的责任；这需要孩子接收到家长的真爱行为。真爱行为是一种抚育自身和他人情感与精神成长的行为；真爱行为助长个体的责任感。学习真爱行为，能够让孩子在父母的真爱行为下发展出良好的责任感。

第四讲《学习成长》    

一个人在生活中获得个体行为经验以及行为变化的过程我们称之为学习，而生活言语或文字本身不能在孩子身体和脑子里产生有学习效果的行为模式或情绪反应；家长的指令，若用孩子不接受的语言模式发出，会使孩子难以跟随，如果这样，孩子会有良好的学习效果吗？他学的这些知识如何能够使他具有创造性与自主性？他快乐吗？做为家长，我们在孩子的学习上又能为孩子提供多少帮助？我们能帮孩子什么？我们怎样帮孩子而不被拒绝？

第二专题“如何帮孩子建立规则”

遇到熊孩子，打人，说脏话，东西乱扔，该吃饭了闹着看电视，看到自己喜欢的东西不买就哭闹，经常打扰别人，遭到同学的威胁不知道怎么办?这些问题是不是让家长头痛，那是因为家长没有给孩子建立相应的规则，如果你想让孩子从小养成自律的习惯，那就来学习跟孩子建立规则吧。

    人与人之间是有界限的，规则是大家共同遵守的具体规定，是保护人与人之间的自由和权利的共同约定。遵守规则是人生活的基本道德标准，从小帮助孩子建立规则，让孩子养成自律的习惯，可以奠定孩子一生的道德基础。让孩子成为一个自尊，自律的人。

七大规则：不可以有粗野的行为；不可以打扰别人；别人的东西不能拿；请归位；请等待；学会拒绝，学会说“不”；做错事情要道歉，并且有权利要求别人道歉。

第一讲《规则上》

    为什么建立规则，以及建立规则的重要性；应该给孩子建立怎样的规则？什么是“三尊”，“三不”,三尊：尊重自己，尊重他人，尊重环境；三不：不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境；讲七大规则中的前两个规则。

第二讲《规则下》

    第三条规则至第七条规则的解析；建立和实施规则的注意事项；

混合养育和多子女家庭养育规则的实施。

二、授课方式

    导师讲解、互动交流

三、主讲人介绍

田萍：国家二级心理咨询师。专业方向为儿童心理辅导、青少年成长引导、亲子关系调试。

工作感悟：在近12年的职业生涯中，从最开始在妇联、在青少年活动中心接触家庭和孩子们，到与非政府组织合作儿童工作，并进入学校从事学生心理辅导，再到现在为更多城市儿童服务，深切了解和体会到，在一个家庭中，孩子教育的“好”“坏”，影响着这个家庭的幸福程度！愿更多父母重视儿童心理健康，愿更多欢乐注入每一个家庭！

贠惠玲：国家三级心理咨询师，萨提亚家庭治疗咨询师。国内第一批儿童游戏治疗师和儿童情商教师，运用游戏疏导3-12岁儿童因压力与焦虑产生的心理问题、偏差行为以及亲子关系修复、依恋创伤的修复有丰富的经验。

成长经历：两个孩子的母亲，2008年开始学习爱和自由教育和华德福教育，以及心理学相关的成长课程，开始不断自我疗愈。2011年开始进行儿童游戏治疗专业学习和实践，定期在幼儿园，绘本馆，和亲子机构做公益分享目前所拥有的家长群体近400人。