1942年4月中下旬期间，西北高原普降春雨。据说榆林一带，多少年没有遇到这样好的雨水了。
　　好雨知时节。马克思主义的春雨，将会哺育新老两代干部的成长。
　　在党中央不遗余力的推动下，各系统各单位的整风学习轰轰烈烈地开展起来。中央直属机关各单位的整风学习是最早开展起来的，并且整个操作过程比较规范。
　　1942年4月13日，中央直属机关为了统一研究中宣部指定的整风学习文件，组成了中央直属系统学习委员会。委员会对中央各直属机关研究整风文件的学习组织和领导、学习计划、时间分配、课程编制、研究讨论的方法等，都作了初步的讨论。委员会推举康生、李富春、曾固、徐以新、曹轶欧等五人为常委。16日，常委会拟定了具体学习计划，报中央书记处批准后公布。学习计划规定三个月完成，在这个时期内，各部门其他政治业务教育都停止，以研究整风文件为中心。会议还决定日常工作可能减少者都应酌量减少，以便集中精力深入整风学习。几天之后，中央直属系统分区学习委员会通过了中直系统四个月研究整风文件的计划。计划规定从4月20日起，阅读全部文件，为粗读阶段。5月20日至9月20日为精读阶段。计划把整风学习分为整顿学风、党风、文风、综合研究四个部分，对每部分所阅读的文件和时间都作了具体安排。计划还规定从9月21日至9月30日为考试和总结学习经验作准备的时间。
　　4月18日，中央直属机关和军委直属机关在八路军大礼堂联合举行整风学习动员大会。王稼祥、康生出席大会。王稼祥对时局作了分析，指出我们正处在抗战困难时期，大家应该好好研究中央文件，改造工作作风，正视困难，克服困难，迎接即将到来的光明。康生对于怎样研究中宣部“四三决定”作了报告，并就中直机关学习计划作了说明。
　　随后，各单位按照统一部署进入了学风学习阶段。
　　中央宣传部为了使干部充分掌握中央决定和毛泽东关于整风报告的精神和实质，并能在工作中正确运用，除发出“四三决定”外，又把这个决定和规定的文件铅印了1万份，以便使各单位有充分的材料深入研究。文件按总政、西北局和中央直属党委三个系统分发。
　　《解放日报》作为党的喉舌，在全党整风开始前的改版工作中实际上就已经开始了整风。在全党轰轰烈烈地开展整风之际，也掀起了学习的高潮。报社的工作人员，对于规定的阅读文件已达到手不释卷的程度。以自学为原则的甲级学习组，除阅读、作笔记以外，还召开了小型的漫谈会。由指导员来辅导学习的乙级学习组的同志，到处虚心询问着如何反省，如何写笔记。有待讲授的丙级学习组，文化教员忙于准备参考教材，筹划开课。墙报《春风》已成为交流学习体会的园地，各学习小组确定了通讯员，经常向墙报写稿反映本小组的学习情况、疑问和经验。大家在学习中提出的问题，学习委员会随时都作了解答。
　　中央青年工作委员会办了一个很著名的墙报——《轻骑队》。在整风学习初期，《轻骑队》以冷嘲热讽的态度对党内的某些同志、某些现象进行批评，在延安名声大噪。在整风运动中，这个墙报与中央研究院的《矢与的》齐名。中央宣传部颁布了“四三决定”后，《轻骑队》编辑委员会根据中央的号召检查一年来的编辑工作，认为过去的编辑方针有错误，主要表现为没有能够坚持以照顾全局的、与人为善的、同志的精神来行批评，使批评往往成为片面的、甚至与被批评者完全对立，因此不但不能达到团结的目的，而且在实际上助长了同志间的离心倾向，有些甚至产生了涣散组织的恶果。编辑委员会检查了产生这些错误的主要原因，提出了克服这些缺点的办法。
　　在中央整顿三风的精神指导下，中央青年工作委员会在4月上旬成立了检查委员会，并拟定研究整风文件的步骤。学习委员会规定，每篇文件讨论后，每个同志必须重新写一篇三五百字的短文，扼要说明自己对文件的了解和读后的心得，作为考试成绩的试卷，不另行测验。每周由学习委员会检查一次，评定优劣，公布名单，以示奖惩。
　　1942年5月，中央直属系统学习总委员会在杨家岭召开会议，总结第一个月的学习。康生在会上作了学习的初步总结报告。报告指出：这次学习在延安已掀起空前的热潮，为延安历来所未有，在党的历史上也是空前伟大的学习运动。现在高级干部既忙于自己的学习，又要领导学习；中级干部在散步时，闲谈时，吃饭时都是谈论学习问题；初级干部也不甘落后，积极性很高。党外同志也自动参加。康生举例说，有一个党外同志在自己笔记上写道：整风不仅是共产党的事情，无论什么人都应该整风，把风整好了，对办事、处事都有好处。
　　康生在报告中还指出学习中存在的缺点，主要是研究文件还不够深入，质量还不高；学习制度不够周密；有的只读文件不反省自己，有的人只讲反省自己而忽视对文件的钻研；个别机关的行政负责同志，对学习抓得不紧，有的计划订得不具体；个别同志还有轻视整风的现象，有极少数的同志，还有逃避整风的表示。他还提出12项改进办法，包括各机关的学习延长两个月，加强中心组的学习、发挥其自学和领导作用，中央直属系统的学习总委员会实行密切分工、加强对各单位的领导、到各机关巡视等等。
　　随后，李富春作了补充发言，特别强调了加强领导的问题。他说，延长学习时间是为了使运动进行得更好，因此，各学习分会的领导应抓得更紧，人数较多的机关，应有几个脱离生产的同志，专门做学习委员会的工作。有些机关学习小组的成分要调整，一个小组内，大家的程度不能相差太远。5月20日以后的小圆周学习计划一律停止，开始研究个别文件。研究文件的次序和时间分配，总学习委员会即将有统一的规定，交各单位统一采用。各单位应保证充足的学习时间，不能停止或减少工作的单位，应使工作更有计划，更有组织，建立必要的学习制度。
　　中央党校在前一阶段整风动员的基础上，于1942年5月1日对整风学习计划作了补充规定：要求分三步把所有整风文件学完，逐件作笔记，深入研讨，并联系反省个人思想和工作；第四步进行检查和自我批评，并作出本学期总结。根据党校整风经验，彭真于5月14日为延安《解放日报》撰写社论：《领会二十二个文件的精神与实质》，指出所谓精神与实质，就是文件中分析、解决问题的立场、观点和方法，领会和贯通文件中的精神和实质的标准就是实践。文章还就马克思主义的立场、观点和方法作了说明。
　　按照计划，中央党校的学风学习到6月22日完成。6月23日至7月4日举行第一次考试。考试题目是：(一)什么是党的学风中的教条主义?你所见到的最严重的表现是哪些?你自己在学习和工作中曾否犯过教条主义错误?如果犯过，表现在哪些方面?已经改正了多少?今后将如何改正或预防?(二)什么是党的学风中的经验主义?你所见到的最严重的表现是哪些?你自己在学习和工作中曾否犯过经验主义错误?如果犯过，表现在哪些方面?已经改正了多少?今后将如何改正或预防?(三)你听了或读了毛泽东同志《改造我们的学习》的报告和中央《关于延安干部学校的决定》《关于在职干部教育的决定》以后，对于过去党内的教育或学习，反省的结果如何?你如何改造自己的学习和工作?(四)你接到中央《关于调查研究的决定》以后，怎样根据它检查并改造或准备改造你的工作?在考试之前，教务处布置各支部，每个学员按照季米特洛夫所提出的挑选干部的标准，写成反省笔记，这项笔记也作为这次考核成绩之一。在考试期间，学校谢绝参观，除周日外，停止会客。
　　中央党校的同志在学习研究中央《关于增强党性的决定》和其他整风文件时，提出了许多问题，如关于增强党性的决定为什么没有在遵义会议以前提出来?在这个决定发出以前，我们党内是不是也有党性的锻炼?针对这些问题，任弼时到中央党校作了关于增强党性的长篇报告。
　　任弼时在报告中阐述了《决定》的中心思想。他说，《决定》的中心思想是强调党的统一性、集中性和全党服从中央领导的重要性，强调在政治上、组织上、思想上都应服从党的中央。他认为这个决定的意义首先是总结了党20年来对于领导统一战线和武装斗争的经验教训，告诉我们在政治上、组织上、思想上如何巩固党的团结。其次是对全党起了教育作用，使党在政治上、组织上、思想上比过去更加统一，一些像过去那样政治上随便发表意见同党的主张对立的现象，最近是没有看到了。在组织上那些闹独立主义倾向的情形比较少了，能够把局部利益服从于党的整个利益，这表现了党的进步，表现党比过去更加统一巩固一些。第三是对这次整风的学习运动也起了思想上的准备作用。
　　任弼时在报告中对什么是宗派主义也作了说明。他说：“究竟什么叫宗派主义?替宗派主义下个完满的定义很困难，一般地说，把党的利益、革命的利益拿来去服从局部的少数人的利益，这大体上就是一种宗派主义。换句话说，把个人的利益与党的利益，把局部的利益与整体的利益对立起来，只注意个人的和局部的利益，那么，这种情形就可能形成宗派主义或者宗派主义的倾向。宗派主义的主要表现，就是在党外产生排外性，在党内产生排内性。”①他列举了宗派主义的各种表现，指出宗派主义的社会根源是中国半封建社会里各种各样的思想，特别是小资产阶级意识在党内的反映；同时我们党内对于党员的教育和锻炼不够，也是一个原因。他提出“怎样克服和防止宗派主义呢?”他认为，从加强党内教育方面来说，除了思想理论教育外，主要的是进行党的组织原则教育和纪律教育。首先摆正个人与党的关系，其次摆正局部与整体的关系，还要摆正上下级的关系。他强调指出：“我们克服和防止宗派主义，在思想上还要树立一个明确的观念：党的组织是无产阶级各种组织的是高形式。许多闹独立性、闹宗派主义的人对此常常不清楚。”②
　　任弼时的报告，对党的思想建设，特别是组织建设，有重要的意义，对澄清整风中暴露出的一些糊涂认识也有很大帮助。
　　中央党校在整风学习第一阶段初步告一段落时，还组成了参观团，由邓发率领前往军事学院参观，参加各连队讨论会，并进行个别谈话，看笔记，参加该院指导员联席会，交换意见。双方从这种参观学习中互有心得。
　　1942年6月15日，中共中央总学习委员会举行第三次会议，会议对各单位的互相参观问题、墙报问题、中央总学习委员会和中央各部委的巡视问题作了统一规定，并通过了中央学习组成员名单。会议对进一步规范整风运动的展开起到了很大作用。
　　在统一的整风学习中，中央直属机关各单位最大限度地发挥了自己的创造性，具体的学习计划、学习方法各不相同，但都是从本部门本单位的具体实际情况出发。理论联系实际的学风从整风学习一开始，就体现出它的成果来了。
　　7月30日，中央直属机关学习总委员会召开会议，总结学风阶段的学习情况，布置下一阶段的党风学习。李富春代表常委会作怎样总结学风学习和开始党风学习的报告。报告指出，中直机关约有2200人参加学风学习，学习了三个月，取得了很大成绩。现在进行总结的目的：第一，是要看学习中是否真正懂得了文件的精神和实质，是否还有主观主义、教条主义的存在。第二，是要看保障学习的组织方式是否适当，是否只重形式而忘记了实际需要。8月1日至8月10日为学风总结的时间。党风学习决定从8月11日起至9月底止，包括学习测验和总结的时间在内。
　　军事系统的学风学习同样各有特点，色彩斑斓。
　　1942年4月12日，八路军野战政治部发出《关于整风运动周的指示》。指示指出，整顿三风是我党思想上的一种改造运动，全军应以极大力量进行，以彻底肃清主观主义、教条主义、宗派主义、党八股等恶劣倾向的残余。指示要求进行五项具体工作：(一)召开干部大会，由高级负责同志作专门报告，传达中央关于整顿三风的号召与中央军委总政治部关于在职干部教育的决定和指示，并组织全体干部讨论。(二)根据毛泽东和康生的报告及《解放日报》社论和文章中反对主观主义、教条主义、宗派主义、党八股的精神，各部门应分别进行工作检查。(三)支部应扩大民主生活，发动全体党员，尤其是干部党员，进行自我检讨和同志间的相互批评，以及对于组织领导上有何意见，均应尽量提供。(四)召集非党干部座谈会，征求他们对党的意见。(五)在干部中进行整顿三风的测验。指示还指出，在运动周内，学校可酌量停课，机关部门可酌量减少工作时间。为使这一运动能收到良好效果，各级政治机关应定出具体计划与周密布置，并于事先进行深入动员，事后应切实总结。
　　4月22日，中央军委直属系统分区学习委员会成立，由王稼祥、陈云负责。委员会当天举行第一次会议，决定在军委直属部门以军事、政治、后勤三个系统分别成立学习分委员会，领导整风学习和检查。
　　军委直属系统参加整风学习的有1830人，编为193个小组，分为甲、乙、丙三类，其中高级干部79人，列入甲类。如此众多的人参加整风学习，工作性质(有参谋机关、政治机关、供给机关、军工、医务等不同部门)、斗争经历、文化程度参差不齐，要搞好学习是有相当难度的。对此中央军委直属系统学委负责人王稼祥等人想了不少办法，对不同情况提出不同要求，对每一个环节都抓得很紧。对高级干部，要求他们在带头认真学习的同时，参加和帮助乙类干部的学习；对丙类干部，采用上课的方式，学习文件减少到15个。
　　中央军委直属系统经过动员后，学习热潮迅速形成了。据1942年5月19日《解放日报》报道，军委直属系统“各单位均积极的进行学习。此中热烈情绪，在有些部门为从来所未有”。政治部组织学习小组，规定每人在一星期之内必须提出五个问题，然后根据提出的问题分类，进行座谈、讨论和辅导，帮助大家理解22个文件的精神实质。
　　中国人民抗日军政大学总校自接到中央整风的指示以后，曾发动全校工作人员研究讨论。为了揭发主观主义、宗派主义、党八股的表现，学校领导人明确制定了进行为期十天的整风检查计划。学校政治部还提出了“四要”的号召：一要认识其重要性，指出这是今后工作转变的关键；二要专心一意进行，不可潦草从事，暂时放下其他日常工作；三要正确地进行，正确地认识三风不正之“的”，不要无的放矢；四要找到正确的目标，勇敢放“矢”，把正确和勇敢联系起来。
　　在中央军委直属系统分区学习委员会成立的第二天，军委后勤部学习委员会成立，由叶季壮、胡耀邦、邓飞等九人组成。在第一次会议上，决定在后勤部学习委员会之下设供给部、经建部、卫生部、工业局、后勤直属机关等五个学习委员会。学习组分甲、乙、丙三类。在学习步骤上规定：第一步，在5月5日以前，甲、乙两类学习组最低限度必须把整风文件浏览两遍，暂时不开讨论会，也可以不作笔记。
　　为了配合整风运动的进行，军委直属政治部作出《军委直属队在整风期间党的工作的决定》。军委直属政治部要求各级党的组织必须把推动和保证研究整风文件当作中心任务，同时要估计到可能发生的偏向。各级党组织的具体工作是：集中力量完成研究文件的任务，但也要照顾到日常工作；研究文件便是党的工作，防止把研究文件和党的工作对立起来；党的组织应和学习组取得密切联系，一方面防止不过问研究文件的倾向，另一方面防止包办代替学习组的现象；考核各级党的工作成绩时，主要以保证研究文件中所起的作用为断。
　　为了更好地了解各单位的情况，推动学习，中央军委系统学习总委员会派出考察团到各单位考察整风工作。在考察中，发现甲、乙、丙组已读10个文件左右，提出220多个问题。学习的主要问题是文化程度低，有的花了三个钟头才读完一篇不到千字的文件，原定时间不够。许多名词、语句、中国和外国的常识，特别是《斯大林论布尔塞维克化十二条》，大多数人读不懂，提出的问题有些机关甚至无人解答，文件至今没有发齐。《解放日报》因为份数少，有许多人感到有时间无文件读之苦。
　　针对发现的这些问题，军委于5月12日在王家坪召开各单位负责干部会，讨论如何克服目前学习中存在的一些困难，更好地推动今后的学习，以及研究精读、讨论文件的办法。王稼祥到会听取了讨论，并作了结论。会议决定，应加强对整风学习的领导，教育干部加深对整风运动的认识，对各种干部要有不同的要求。会议还要求必须贯彻理论联系实际的精神，学习时间不够可适当延长。对于学习办法和今后考察团的工作，会议都作了相应的规定。
　　就在军委直属系统深入研究问题，进一步推进整风运动的同时，八路军野战政治部再次发出指示，即《关于整顿三风的补充指示》，号召全军掀起整顿三风和学习的热潮。《补充指示》要求对中央宣传部规定的整风文件，必须精读和深刻讨论，务求领会文件的精神实质。阅读和研究这些文件的时间，规定为三个月，必要时各地区各兵团可以根据自己的具体情况，酌量延长。中宣部“四三决定”和北方局宣传部关于研究整风文件的通知，一般地也适用于全军，在研究和讨论这些文件时，应执行上述的决定和通知。在三个月的学习时间内，干部政治教育和业务学习，以整风文件为中心内容。指示要求在整风运动中不应妨碍工作，不应脱离工作去清淡文件。
　　在中央军委的具体部署和军委直属系统的带动下，各部队的整风运动也热火朝天地开展起来。
　　1942年4月25日，八路军留守兵团学习委员会召开会议，讨论各直属单位领导学习的办法。会议决定：直属队分六个学习单位，每单位指派一个学习委员负责帮助；每星期六召开一次学习大会，各部处长和行政单位首长都必须参加，并有专人负责收集延安各机关的学习方法，在扩大会议上介绍，各单位也要报告学习的经验。会议还决定出版学习生活报；每两周召开一次各单位的学习委员和小组长联系会议；进行个别谈话，了解每个同志的学习情况。
　　5月底，八路军留守部队学习委员会召开各单位学习小组长联席会议。萧劲光司令员出席会议。到会者有300余人。会议总结了学习情况，指出虽然已经掀起了空前的学习热潮，但这种热潮还不够普遍，对文件的了解还不够深入。其原因在于：(一)对整风的认识不够，没有普遍地深入地了解这是全党在思想上的革命运动。有的人甚至认为主要是“整领导”，和自己关系不大。(二)学习的领导不深入，抓得不紧，没有保证每天四小时的学习时间。领导者没有以身作则起模范作用。(三)学习方法不当。(四)没有严格的学习纪律，汇报、检查不深入、不经常。为了克服学习中的缺点，保证学习任务的完成，学习委员会除了执行西北局的指示以外，还决定第一期延长学习20天。
　　针对存在的问题，会议对今后的学习提出了三个要求：首先，把学习运动在现有基础上更加开展起来，使运动更加全面化、组织化。必须使每一个党员干部，深刻了解到这次整风运动不仅是我们党内无产阶级和小资产阶级思想的斗争，而且是使我们党政治上成熟的一个重大的历史步骤。对留守兵团来说，有伟大的实际意义。整风运动应作为留守兵团的政治整军运动，彻底地转变和创造正规化的工作作风，使留守兵团能走上更高的党军化、正规化的道路。因此，各级领导干部，应以身作则，以行动来表现自己的认识。其次，在20天的学习期间，要把对文件的基本认识统一起来，把握反主观主义的中心思想，即理论和实际的结合。要重新修改笔记。各单位要举行三次讨论会，各组要指定中心发言人。在讨论会上，要提出问题，启发争论，最后应有结论。第三，开始转变自己的工作和思想，每个干部要根据文件正确地进行自我批评，清算自己的小资产阶级思想意识，任何对自己的姑息、等待都是不对的。在学习期间，各学习分会汇报的主要内容是同志们的具体的思想情况。
　　几天之后，八路军留守兵团直属各机关检查各支部是否对整风学习起到了保证作用。检查结果表明，政治部和供给学校的支部对研究文件的领导和检查做得比较好。这两个支部派得力支部委员参加学习委员会，大部分的小组长兼任了学习小组长，在推动和督促学习上，同行政取得了一致。招待所和通讯连较差，学习完全由行政上负责，支部没有进行领导、督促和检查。大多数支部认为研究整风文件由行政负责，支部便放松了对学习的领导，忽视了支部对行政的配合作用。
　　军事学院在4月份根据整顿三风的精神，并参考延安已经开始检查工作的各机关、学校的经验，进行总检查。院政治部拟出详细的检查提纲分发给各单位。各连队出墙报，大开言路。到8月初，军事学院的学风学习结束，学习委员会将各单位的总结整理就绪，由教育长向全体干部学员作报告。对于学习的收获，学习委员会是这样估计的：全院对于主观主义的危害性和马克思列宁主义的正确运用，已有了初步的了解；两种思想的斗争(小资产阶级思想和无产阶级思想的斗争)已逐步展开；个别同志大胆地揭发了自己的错误以后，改变了过去对党不忠实的态度，许多同志已开始改正错误。学习委员会也指出了学习中存在的缺点，如少数同志把自己放在整风运动之外，这大都是小资产阶级知识分子；还有些人是皮毛的反省，敷衍应付；思想斗争开展得不够，自由主义倾向还没有彻底消灭；学习方法上还有缺点等等。
　　军事学院还把学风学习的经验教训归纳为七条：(一)正确的理论有伟大的力量，所以应认真虚心地研究文件；(二)学习好才能领导好，领导者应该先整自己而后才能领导；(三)虚心是工作好的主要条件，无论是上级还是下级同志都应当虚心相处；(四)选拔得力干部组成领导核心，是成功的主要条件；(五)计划要精细，检查要严密；(六)干部的模范作用是运动胜利的主要因素；(七)发扬民主反对自由主义才能开展思想斗争。
　　军事学院的整风总结在部队院校中是有一定代表性的。特别是总结中所指出的某些人的具体缺点，以及对这种缺点的批评帮助，在许多单位也是存在的，其典型意义不可忽略。这也从一个侧面反映出延安整风无论是就集体而言，还是就个人而言，都是受到很大触动的，对于用马克思主义思想克服非马克思主义思想来说，延安整风无疑收到了应有的成效。
　　那些身处抗日斗争前沿的部队，也根据自己的具体情况开展了整风学习。
　　八路军第一二九师政治部于1942年4月25日召集会议，专门讨论全师整风大检查的问题。会议着重指出，整风检查工作是改造我党我师的思想和工作的重要关键，是我师走上正规化、模范党军的必要步骤。所以，全师同志应以坚定的决心战斗的精神来胜利完成党所号召的三风大检查工作。会议确定了三项事宜：(一)组织工作：成立全师大检查委员会，由邓小平、刘伯承、李达、蔡树藩、黄镇、朱光、张南生等九人组成。以邓小平为主任，朱光为副主任。各旅、各军分区分别组成检查委员会，负责推动、领导、检查工作。(二)进行计划：5月1日至7日为动员传达周，各级政治委员负责传达中央决定，作整风报告，并依照中央宣传部决定的整风学习文件，分别进行上课讨论。5月为研究讨论月，6月为检查月，检查各部门的工作，7月中旬开始进行总结。(三)检查内容：按照师部颁布的检查大纲并根据各部门的具体情况执行之。各旅、各军分区和师直属机关，定期出版报纸，反映和指导检查工作的进行。
　　八路军第一二〇师直属系统党代表大会在6月召开，大会一致通过决议，决心按照中央决定的精神，在贺龙、关向应领导下，肃清主观主义、宗派主义、党八股在部队中产生的根源，为进行长期的思想改造而斗争。在中央的号召下，第一二〇师的全体指战员学习整风文件的浪潮已经普遍展开，整风运动在蓬勃发展着。
　　八路军第一一五师在1942年6月中央军委与总政治部发出《关于在军队整顿三风与检查工作的指示》后，也开始了整风学习。罗荣桓在领导整风学习中，经常深入了解各单位的学习情况，加以指导。他反复强调要认真学习文件，正确领会文件的精神实质，对于如何加强理论联系实际、改进学习方法及加强学习的组织领导等，作了一系列指示。总政治部还在1942年9月17日，将第一一五师的整风学习经验转发给各战略区参考。
　　在此前后，新四军直属队也成立了整风检查总委员会，曾山为主任，彭康为副主任，领导和推动整风学习。在成立大会上，陈毅作了报告，指出党中央整风运动在我党思想上、教育上具有革命的意义。陈毅在报告中提出了研究文件的办法和步骤，详尽地说明了整风检查应针对每个在职干部、党员和非党员自己的思想方法，检查在观察事物、处理问题和执行工作时，对事物、对人、对同志是否犯有主观主义、宗派主义、党八股的毛病，充分发扬自我检讨和自我批评的精神，洗刷三风不正的余毒，以整风作为推动工作的武器。
　　会议决定，目前应进行下列工作：深入研究整风文件，有步骤地进行三风检查工作；各单位和政治部内，成立各级检查委员会，各委员会设整风文件研究指导员；整风要联系直属各队各部门的工作去进行，以推动和改进工作为整风的主要目的之一；对于整风学习的时间进度，会议规定首先在6月份内读完和深入研究《关于增强党性的决定》等七个文件，其余文件在7月份内继续研究。深刻研究整风文件后，立即开始整风检查，各部门负责同志应以身作则，自我检讨，针对自己思想方法，所领导的工作，对事对人对己充分发扬自我批评的精神，以便领导各部门全体同志，开展整风运动，达到推动全体干部进步的目的。军直属队各大单位，立即派出五至七人，组织整风检查委员会分会。每个支部也必须选出三至五人，组织整风检查小组，领导和推动整风文件学习工作。
　　由于各部队所处的环境不同，又大多是直接作战的单位，因此整风学习的进度、学习方式各有不同。
　　延安保安司令部学习委员会的整风有自己的突出特点，如特别强调小组长的作用。1942年5月学习委员会召开小组长联席会议，检查第一期的学习情况。这一时期的学习，绝大多数同志学习文件的热情都非常高，能提出各种意见，并在争论中纠正不正确的意见。但是，从整个情况来看，学习还是落后的，有的小组只开过两次会，规定的七个文件只讨论了两个。还有个别同志，借口工作忙而不愿学习。产生这些缺点的原因一是督促检查不够，尤其是各小组长没有很好地负起责任，小组的划分不适当；二是行政上对学习时间的掌握和保证都做得不太好；三是支部没有能够及时地配合。根据这种情况，会议决定精简学习委员会的成员，各委员分别编入小组，加强小组的领导。小组应按具体情况划分，并随时予以合并。行政上坚决保证每天上午12点以前全部为学习时间。党的总支委员会应注意和行政配合，保证取得密切联系。
　　第二天，延安保安司令部学习委员会又明确规定小组长的工作职责，要求各小组长应像对自己的行政工作一样担负起责任来。要组织本小组的同志互助，学习得法的帮助学习不得法的，学习办法多的帮助学习办法少的，理解力强的帮助理解力差的。小组长在每星期六把本组学习情况和讨论情况作一书面报告，送交宣传科，还负责收集本组同志提出的大小问题送交宣传科。这使小组长在整风中发挥了重要作用。
　　除了重视小组的作用外，延安保安司令部也很重视联系自己的实际进行讨论。6月份中级组和甲级组干部联合讨论《季米特洛夫论干部政策与干部教育政策》，发言者均联系个人历史进行反省。讨论中还争论了一些问题，如“站在最前线斗争的，是否全是好干部?”“怎样发现干部的长处和使用干部的长处?”等。这些讨论，对于保安司令部的整风学习起到了深化的作用。
　　到1942年6月底7月初，许多单位开始总结学习情况，考试测验。绥德驻军第三五九旅供给部举行第一期整风文件学习考试，试题是：主观主义的来源、表现怎样?如何反对?你的反省?根据文化水平的不同，采取笔答和口答两种方式。测验的结果，70分以上的占总人数的80%，有的同志达90分以上，还涌现出一些顽强、刻苦的学习积极分子。
　　在中国共产党成立21周年纪念日那天，延安驻军举行整风学习测验和整风学习展览会。展览会上陈列学习笔记、讨论会记录和几十幅讽刺画。讽刺画的内容反映学习文件过程中的一些不良现象，借以提高对整风学习的重视。
　　1942年7月2日，中央军委和总政治部发出《关于军队中整风的学习与检查工作的指示》，指出整风对于八路军和新四军的重要意义，同时又强调部队是战斗的组织，整风是为了团结我们的力量，不是为了涣散我们的力量，是为了更好地进行战斗，不是为了妨碍战斗，一切有害于团结的言论和行动必须立即纠正。学习文件和检查工作均应适应战斗的环境，务求不松懈战斗的警惕性，不妨碍战斗的准备和进行。《指示》根据上述要求和部队的特点，借鉴延安整风的经验，对前方部队的学习文件和检查工作，除按中央宣传部“四三决定”和6月8日指示外，又作出了具体决定。
　　到7月底，中央军委系统的学风学习基本结束，并作了总结。只有一两个单位尚未作出全部总结。
　　与此同时，陕甘宁边区留守兵团直属机关、部队、学校整风第一期学习也结束了。参加学习的干部共653人，内含非党员135人。参加者都有较高的学习热忱。学习制度比较健全，保证了每天四小时的学习，纪律严格，经常汇报检查，态度认真，研究走向深入。在学习过程中，部分党员、干部，或者个别机关、工作部门都有了深刻的反省，开始了工作转变，提高了干部的党性。发现了一批优秀的干部。
　　1942年7月，在留守兵团的学风学习大致结束的时候，朱德率领检查组对留守兵团的工作进行了检查。他代表中央军委对检查结果作了结论。他肯定留守兵团在保卫边区、整训部队以及生产建设工作中是有成绩的，也指出了存在的问题。这些问题主要是：对地方政府不注意团结和不够尊重，对军民关系注意不够；有些干部总想扩大队伍，打出去发展，把留守边区看成是暂时的，因此，对中央关于精兵简政的重要指示压下，不好好讨论；对生产建设工作不够积极。朱德分析了他们思想上的问题，指出：你们从主观主义出发，等到主观与客观有了矛盾，还硬要按主观行事，这就是主观主义思想方法在你们身上的表现。做事情要搞出成绩来，只有一个办法，这就是要把握住正确的思想方法。老老实实，按规矩办事，把一切杂念去掉，真正为党、为阶级忠实工作。他还批评有的人的脱离群众的个人英雄主义思想，指出我们在工作中即使有所成就，那也是阶级的事业，不是个人的业绩。必须看得起群众的力量，看得起哪怕是最笨的人。世界上的许多大事，常常是那些老实人干出来的；要干成功点事业，也只有老老实实才行。朱德的讲话，是实事求是的，对问题的分析和批评也是一针见血的。这个讲话对于下一阶段的党风学习起到了很大的指导作用。
　　在中央直属机关和军事系统整风如火如荼地开展之时，中共中央西北局及其所属机关也先后开展了整风学习。
　　1942年4月，中共中央西北局宣传部，对执行中央宣传部“四三决定”拟出了具体办法，提交西北局讨论。
　　4月14日，中共中央西北局召开会议，讨论整风问题，决定成立陕甘宁边区学习委员会，由任弼时、高岗负责。并作出《边区学习总委员会关于执行中央宣传部四月三日决定的计划》(草案)。会议还决定按政府、军队、党和群众团体三个系统，组织三个领导学习的委员会。从4月20日至7月20日三个月内，负责指导所属机关、学校研究中宣部所指定的整风文件，准备将来检查工作。并明确规定，党和群众团体系统领导学习委员会，由陈正人总负责；政府系统由林伯渠、谢觉哉总负责；留守处保安司令部系统由萧劲光总负责。计划草案规定从4月20日至7月20日为研究和讨论中央文件的时期，并对研究和讨论文件的具体办法作了规定。16日，边区学习委员会正式通过这个计划，并付诸实施。
　　4月18日，中共中央西北局向各地党委发出关于准备整顿三风工作的信，指出了整顿三风的重要意义，认为是党在思想上的革命，是彻底转变工作作风和团结全党最重要的问题。这封信还说，延安整风开始时，有个别同志走了弯路，他们不是从整个历史上、思想上、领导上去看问题，只是从今天技术上和事务问题上(如待遇问题、婚姻问题、娱乐问题等)去找“不正确”的三风，而又以绝对平均主义的观点和极端民主化的方式来进行揭发和反对，因此，曾发生过某些有害于整顿三风和改造工作、团结干部、团结全党的不正确的倾向，并因此掩盖了整顿三风的正确目标。这一倾向在延安已经得到纠正，现在如果影响到了各地，也需要加以切实的纠正。这封信具体部署了总学习委员会制定的学习计划，指出到8月31日前各地要学完整风文件，9月1日以后，各地开始检查工作。
　　但是，各地党委在接到中宣部“四三决定”和西北局关于整风学习的指示后，虽然都作了布置，但在计划上、组织上、学习方法上，都有不够完善的地方。为了加强对学习的领导，中共中央西北局在1942年5月30日又发出了《关于在各分区及各县学习毛泽东整顿三风报告等二十二个文件的指示》。《指示》规定学习时间为六个月，各分区和各县自7月1日开始，各区自7月20日开始。已接到文件并开始研究的可以继续进行。在此期间，其他学习和一些次要的工作，应该停止或减少。必须保证有三分之一以上的时间学文件(每天以九小时计算)。关于学习的领导组织，《指示》规定各分区和县必须由各单位的负责同志组成学习委员会，由主要负责同志担任主任，处理学习委员会经常性工作，可设秘书一人协助。各分区可按需要在政府或其他系统成立学习分会，在总会指导下领导该系统学习。各区可根据实际情况，组织三人的学习委员会，由区委书记担任主任，由一个能指导学习的同志担任秘书，共同负责领导学习，并应以领导学习文件为自己最重要的工作之一。应经常亲自检查指导帮助所属机关干部的学习，反映意见，表扬模范，纠正偏向，了解干部，具体地保证学习任务的完成。各区县应根据干部的文化政治水平，把干部分成不同的小组进行学习。《指示》还对划分小组的办法作了具体说明，对学习文件的步骤和时间也作了大致的分配。
　　在西北局的指示下，所属各单位开始落实整风计划。
　　西北局直属党委所属各支部首先进行了学习。各支部和行政负责人、学习委员会密切配合，支部的一切活动以学文件为中心，并按学习的步骤，详细定出计划。到5月下旬，西北局学习总委员会召集各学习组长、支部教育干事和文化补习学校教员，进行第一期学习总结汇报。为了更好地解决西北地区历史上存在的问题，西北局组织部组织考察团到安定，调查三个乡的社会状况和乡政府工作，并进行一个乡支部的党员登记。此外还有中央青委、中央妇委等组织的考察团，到绥德、米脂进行社会状况的调查，也搜集到很多材料。这都为西北局的进一步整风作了准备。
　　今天的延安和全国任何一处正在发展中的城市一样，现代化的宾馆、商厦、宿舍楼随处可见。如果说延安与其他同等规模的城市相比，有什么显著不同的地方特色的话，恐怕要算当年党中央和革命领袖们留下的革命活动遗址了。在延安，这种遗址比比皆是，多不胜数。
　　延安是一座古城。蜿蜒的延河水从城中间流过，把延安城一分为二。城的四周是山，也就是“峁”。在黄土构成的山坡上，坐落着一孔孔窑洞。延安城本不大，但在中央红军及党中央落脚到此地以后，延安的人口激增，于是大量的窑洞被开掘出来。那些后来举世闻名的革命遗址，大多属窑洞一族。
　　同今天现代化的建筑相比，那个时代留下的窑洞，色彩要黯淡得多。但是，作为革命遗址，它们记载了一个时代的辉煌。延安整风，只不过是那个时代的一个插曲，但这个插曲同样也反映了那个时代的精神。
　　延安很多单位的作息时间是统一的。但在整风期间，窑洞的灯火比平时亮得早，比平时熄得晚。而在天气晴好的时候，人们便走出窑洞。清晨便有人迎着朝阳读书，傍晚还有人在山坡上、延河边相互讨论、质疑。后来有些单位在总结经验教训时，把有的同志读书太晚影响了身体健康作为缺点提出来了。那种学习的气氛，那种不把问题弄清誓不罢休的劲头，不是身临其境的人是难以理解的。
　　地处延安的陕甘宁边区政府的整风是很有代表性的。这不但因为陕甘宁边区系统参加整风学习的有3240多人，占延安参加整风学习的总人数的三分之一还多，而且还因为陕甘宁边区在全国所有根据地中是政治意义最大的；陕甘宁边区的整风进行得怎样，在整个整风运动中、整个革命斗争中的影响也是最大的。
　　1942年4月21日，陕甘宁边区2000多名干部在延安参议会大礼堂参加整风学习动员大会。任弼时向到会的干部作了报告。他具体谈了整风学习的问题，指出：主观主义、宗派主义、党八股，在遵义会议以前，曾在党内占主导地位，现在它是党内“保存的残余”，哪些部门三风不正，哪些部门的工作就要受损失。我们整顿三风最基本的一个问题就是要在我们的思想方法上来一个大的改变，真正掌握马列主义的精神与方法，使党更加巩固、团结，更有战斗力量，能渡过黑暗，培养出大批坚强的干部，等到政治上光明局面到来时，他们能独挡一面开展工作。他还说，中央规定的22个文件，是历史的血的经验教训的总结，要以文件为标准对照检查自己的思想作风和本部门的工作。开展批评时，“对已要严，对人要宽”，要全面看问题，所谓全面，就是对历史上发生的错误“要照顾到时间、地点、条件和当时当地的具体环境”。既要看到缺点错误，也要能发现优点。他还说，各部门领导亲自负责，发扬民主，上下结合，从4月20日起至7月20日止学习文件三个月，然后以一个月的时间检查工作。高级组的成员工作经验较多，要求联系个人的历史实际、工作实际和思想实际，下决心来一个彻底的思想转变。初级组的成员则以分班上课为主。
　　谢觉哉在大会上也作了发言，说明在学习中一定要有决心，有领导，有民主，并特别表示欢迎非党同志参加学习。
　　从同一天开始，边区党和群众团体的领导学习委员会开始工作。各部门的行政负责人任学习组长，保证每天学习四小时，工作五小时。党的小组长若不是学习组长时，要协助学习组长工作并服从其学习范围的领导。各部门除文化程度最低的以外，都以研究文件为中心。
　　陕甘宁边区政府的学习是把全部学风阶段的文件分为两期来学习的。各单位的进度并不完全一致，但大体相仿。
　　为了了解各单位的学习情况，陕甘宁边区学习总委员会决定组织巡视团，由西北局各单位的同志七人组成，分别到各单位巡视，除谈话询问以外，还参加讨论会。巡视团在巡视各单位的学习中，发现总的情况是学习都已开始，学习情绪非常高，非党人士参加得很多。
　　4月30日，陕甘宁边区学习总委员会召开会议，任弼时出席。会上，除了检查各单位的学习情况以外，还决定：(一)正式规定阅读整风文件为业务学习的课程，各级干部必须在规定的学习时间内学习。(二)高级干部参加中级干部的讨论会，以起指导帮助作用。高级干部组可以在全部学习时间内单独开会四至五次。(三)边区师范等学校的学生和民众剧团等的一般演员，应以学习文件为补助课程，不必以全部时间学习文件。(四)低级组上课不必讲授全部文件，可选择若干问题讲授。
　　陕甘宁边区政府建设厅的整风学习是搞得比较好的单位。1942年4月14日，建设厅召集临时会议，讨论中宣部“四三决定”。会议决定最近三个月的中心任务是学习整风文件，在学习中进行个别的自我检查。三个月的学习完毕时，再进行总的检查。会议还决定，每星期一集体办公时，检查各单位的学习进度；每星期各单位集体讨论一次；每一文件要做到熟读深思，做阅读笔记；三个月学习完毕后，举行严格的考试；建设厅和各农校分别进行集体学习，并由各单位领导人负责。
　　从20日开始，建设厅所属各单位开始学习，每天集体学习时间为两小时，凡有自学能力的干部，一律参加。
　　建设厅高级组的成员，到5月上旬时有的已将第一期全部文件看了一遍，并且每人都作了四至五个文件的学习札记。所有的成员都是每天早晨学习一小时，下午学习三小时，保证学习四小时。
　　5月19日，建设厅召开各局科长以上的干部讨论会，讨论的中心问题是反对主观主义的七个文件。会议开了三天，平均每人发言在三次以上。21日，会议进一步开展讨论，如第一期的七个文件的中心内容是什么?产生主观主义的根源及其表现方式?怎样克服主观主义?最后会议作出决定：讨论内容由各单位负责人向本单位全体人员传达；由建设厅召集各单位低级组全体人员作反对主观主义报告；各单位相互交换学习心得，要选出最好的和比较好的，进行比较；实行奖惩制度，由各单位推选第一期学习积极、成绩优良者给予奖励。
　　在陕甘宁边区各系统各单位大规模学习之时，1942年5月18日，陕甘宁边区学习总委员会举行会议。任弼时出席会议。会议讨论了各单位的学习情况和存在的问题，并作出规定：(一)第一期学习计划，一般应在5月20日以前完成，至迟不得超过5月25日。第二期应在6月20日结束。(二)出版学习导报。(三)近期举行各学习委员会的联席会议，总结第一期的学习。(四)第二期的文件分为四类依次学习。(五)各机关要切实执行上午学习，不办公、不会客的规定(工作性质特殊的机关和紧急工作例外)。(六)各单位的负责人和学习委员会应积极负责领导文件的学习，并经常和上级学习委员会取得联系。(七)各分区、各县的学习自6月1日开始。区级干部暂不进行整风学习。
　　在边区学习总委员会的指导下，各单位各系统的学习不断深入。民政厅的学习是很有成效的。但是，民政厅的学习也有一些缺点，如对文件的精神实质领会不够，钻研不深，有咬文嚼字的现象，笔记上反省自己少，个别同志借故逃避学习等等。针对这些问题，民政厅提出改进方法：一是行政负责人应成为学习的模范，学习小组长应成为学习的核心，抓紧并推动大家的学习。二是严格执行学习制度，提倡“知之为知之”、“不知为不知”的实事求是作风。三是小组讨论要有中心发言人，每人反省要彻底，反对“一团和气，互不侵犯”的坏习气。会后要检查会议进行的情况。四是要纠正冗长的笔记，笔记内容应是心得和反省，要提倡传阅笔记，修改笔记。
　　陕甘宁边区政法系统的学习也很有声色。
　　1942年4月28日，陕甘宁边区高等法院学习委员会会议作出规定：在第一期的学习中，将文件分成三类进行学习研究。学习时间为每天四小时。笔记的内容应包括以下几项：本文件的中心思想；个人的心得；理论根据；和实际工作的联系；对本文的意见和批评；提出问题；讨论后的感想。会议还决定5月1日以前出版学习方法专刊的墙报，每20天测验一次。在讨论中宣部“四三决定”时规定了这样几个中心问题：(一)中央决定和毛泽东的报告，为什么要全党并欢迎党外人士来共同讨论?(二)党过去提出两条战线斗争，为什么现在提出整顿三风?(三)所谓“掌握中央决定和毛泽东同志报告的精神和实质”，究竟什么是精神和实质?
　　5月初，陕甘宁边区高等法院学习委员会再次召开会议，讨论改进学习方法。为了推动学习，决定出版墙报《学习》，第一期内容是学习方法专刊。
　　5月中旬，第一期学习结束，陕甘宁边区高等法院举行总讨论会，中心内容是反对主观主义，争论得很热烈。学习委员会认为第一期学习是紧张而认真的。但是，还存在着缺点，如对文件的学习，深思熟虑不够，未能融汇贯通，表现在有些同志不能提出问题，对别人提出的问题又不能理解；缺乏分析综合的功夫，笔记只是摘出中心思想，对文件的总的精神加以发挥的较少；存在某些断章取义的情形；讨论前准备得不充分，以至讨论不深入，质疑少，争论多，像研究会读论文一样。针对这些缺点，学习委员会指出，今后讨论会应在学习时间内进行；给墙报写稿应当作整个学习过程的一个步骤；学习是长期的，应当坚持，防止松懈现象。委员会决定从5月15日至6月10日为第二期学习的时间，具体安排是：把各种文件分22天学完，最后用两天复习，两天总结。
　　到7月中下旬，高等法院开始进行整风学习的集体测验。测验的题目是：“高等法院的工作有无主观主义?有或无的表现在哪里?”测验是以小组讨论的方式进行的。测验的结论是：高等法院工作在总的方针上没有主观主义的倾向，正确地执行了新民主主义的司法政策。边区司法是保护各阶层人民利益的，在诉讼上是便利人民的，废除了官僚主义手续，重证据不重口供，对犯人执行宽大政策并采取教育主义。此外又采取了人民仲裁制，使人民自己过问司法。所以高等法院的司法工作是在正确的政策下，依据边区的历史环境和目前的实际情况及人民的要求具体运用的。在正确的运用中，建立了许多制度，如批答、上诉、汇报、学习、劳动生产等，使边区司法工作逐步走上正规化。这可以说明，如果不把握新民主主义的司法政策，或者主观主义地不估计边区的实际情况，那么，过去的工作是不可想象的，也不可能有今天这样初具规模的司法工作现状。高等法院工作在个别部门中，也有着主观主义的作风，如在审判工作中对某些案件的处置怀着某种程度的成见，这虽然也有历史习惯的因素，但不能依据具体情况而从极公允的立场出发，由此也说明个别同志还存在着主观主义的成见和或多或少的感情成分。又如在司法教育中，根据总的司法政策订出的方针是对的，但在工作进行中却也存在着主观主义的作风，不论干部教育或犯人教育，都有着理论脱离实际的现象。个别同志因受教条主义的毒害，在工作上有主观主义的表现，如在生产工作中，只知道有数目字的积累，而不顾及院部的实际需要和便利。
　　从高等法院测验答案来看，确实做到了理论联系实际，能实事求是地评价法院的工作，不夸大成绩，不掩饰缺点，表明学风学习真正有了收获。
　　延安的几所院校和研究机关也深入开展了整风运动。
　　延安大学于1942年4月8日成立了整风检查委员会。检查委员会决定从4月20日至6月30日为研究中央宣传部指定的学习文件的时期，并拟定了进行研究的具体计划，确定了整顿学风、党风和文风的负责人。4月21日，延安大学召开全校整风动员大会。校内的非党员也参加了这次大会，并参加了研究文件。全校有52个学习小组，参加者共364人。各学习分会认真负责，定期向学习委员会汇报，按期检查各组组员的笔记，纠正偏向，提供意见，组织班和班之间交流学习经验，收集有争论的没有解决的问题，参加小组会，帮助组员解决困难，保证了学习计划的执行，起到了帮助各小组学习的作用。这一时期学习上的优点是对文件重视，切实埋头研究，学习热忱高，能积极提出问题。出现的偏向是个别同志为看文件而看文件，抠名词，在词句上打圈子，记笔记不能把握中心，只钻研抽象的概念等等。7月，延安大学总支委员会号召全校党员配合学习整风文件进行自我反省，并向各支部提出自我反省的参考意见：各支部负责人除自己进行彻底反省以外，还要经常检查全支部同志反省的成效和偏向；各小组长应有计划地组织互阅反省笔记；全体党员应以最大决心去掉爱面子思想，自觉地反省自己的全部历史、思想和工作；各支部利用假期收集《解放日报》和本校《正风》的有关反省文章和具体事实，分组研究反省的方法和要点；相处较久的彼此了解的同志，建立“相互反省”制度；自我反省中的模范例子或发生偏向者，支部应分别予以评价和纠正。这些措施都得到了落实。
　　民族学院在1942年4月初就进行了工作总检查，目的是为了今后把学校办好，以符合中央关于干部学校决定的原则，符合毛泽东关于整顿三风的方针。学校还出版了不定期墙报，以反映整顿三风的实际情况，帮助检查工作的深入。到5月底，民族学院第一期文件学习结束。院学习委员会对学习情况进行了检查和总复习。6月2日，学习委员会召开学习方法座谈会，交流阅读文件和作笔记的方法。大家认为，从总的情况来看，有学习热情，有深入研究的精神，但没有造成普遍的学习热湖，主要原因是由于彼此交换意见和互相监督、检查、帮助不够。为了克服这种缺点，保证每天学习两小时，学习委员会决定实行集体学习制度，以小组为单位，规定每天上午用三个小时阅读文件，一个小时交换意见。
　　行政学院在1942年4月初曾进行工作大检查，“四三决定”公布后，发现有很多做法与“四三决定”不符，因此停止了大检查。学院决定今后将根据中央的精神，首先了解文件的精神和实质，两个月内把指定的文件研究完毕，在工作人员中分组讨论得出结论，再分别向同学传达。待文件研究清楚以后，再进行工作检查。4月13日，学院召开工作人员大会，讨论干部学习问题。学院分会还根据总学习委员会的指示，结合本校的实际情况，订出了学习的计划和方法。决定：(一)每人对每个文件至少要精读两遍，记笔记和心得，每天由学习组长随时检查。(二)每星期开讨论会一次，而且要真正检查自己的全部历史，把文件的精神和实质融汇贯通。(三)把不必要和可能减少的工作减少下来，每人每天学习二至四小时。到5月下旬，行政学院工作人员第一期文件学习已经结束，这期间开过三次讨论会。在讨论中，每个人都能联系自己的思想和工作实际发言，还提出不少问题，如“非党干部是否有党性?”“民主与领导的关系”，“如何在长期过程中，改变我们的思想及工作作风?”这些问题，都得到了学习分会负责人的解答，大家对这些问题有了初步的理解。6月中旬，学习委员会再次作出决定，改进学习方法，规定学习委员会中指定三人在每个文件未传达讨论之前，先写出“讨论中心”和“传达办法”，同时注意各班级和工作人员中的偏向，随时纠正和帮助等等。第二期学习开始以后，讨论会、漫谈会都比过去进步得多。讨论会上不再是小组长先提问题，而是组员提出问题，争论也多，会开得比较活跃。漫谈会上都自然地联系实际，反省自己，文化程度低的同志有一些不懂的问题，也得到了解答。
　　自然科学院是延安时期少有的以自然科学为学习、研究对象的机构。在整风学习期间，自然科学院也不甘人后。还在1942年5月中旬，科学院的工作人员和大学部的学生就已学完了《反对自由主义》等五个文件。在研究和讨论中，大家联系自然科学上的问题，如学习自然科学中的教条主义、经验主义表现在哪里?自然科学和实际怎样联系等等。在短短的学习过程中，已有许多同志在政治上、学习上和工作上表现得比过去积极，学得的东西也在逐步实行中。在学习中，各班都贴出了墙报，还有全院性的《学风》和《三风》报。这些墙报在整风学习中起了很大作用。6月19日，自然科学院总结第一期整风学习，指出过去学习中存在着组织不够紧凑，领导上不够灵活等缺点，为此特规定学习委员会的中心工作是领导和组织壁报，解答问题，组织、计划和检查学习。要尽量做到组织精干，工作正规。
　　为了进一步促进整风运动的深入开展，陕甘宁边区学习总委员会还作出了关于单位互相参观的决定。各单位纷纷行动起来，组织参观团互相观摩。
　　行政学院正式组织了学工人员参观团，前往西北局党校参观，听取西北局党校关于学习情况和学习经验的介绍，分组参加了党校的会议和各班的讨论会，看材料、记录、笔记等。大家一致认为，通过互相参观，收获不少，取得很多经验。回校后要把参观得到的材料加以整理，向全校人员传达，借以推进本单位的学习。
　　边区青年救国会组织参观团，参观了总工会、边区妇联等单位的学习。参观团分为谈话、看笔记、看墙报三个小组，分工负责收集材料，并参加讨论会，同学习委员会座谈，进行小组访问等，互相交换意见。大家认为工会和妇联在研究讨论文件时，自我反省很好，有中心，能经常交换意见，经常检查，不断改进，中心小组对机关学习领导得也比较好。
　　在整风学习中，低级组的同志虽然文化低，但学习热情很高，领导上也采取了很多措施帮助他们学习，使低级组的同志也得到很大提高。如陕甘宁边区政府低级组就办得很活跃。边区政府专为他们开办了讲习班。讲习班第一期学习从4月28日开始，共学习了36天。秘书处、生产委员会、交际处、民政厅及其所属的通讯站、公益栈、政权研究班、保健药社等单位的干部50多人参加了学习。讲习班每星期二、四晚上讲课一次，讨论一次，教员主要负责在课堂上学习指导，另由学习委员会指定中级组一位同志负责检查督促和处理技术上的一些问题。第一期的学习，取得了相当大的成绩，最显著的有两点：
　　一是学习态度转变了。在学习大会上，曾有同志提出这样的意见，觉得参加低级组的大多是土地革命或长征的老干部，只是文化程度低。平常他们就不爱学习，要是用“低级组”这个名词，恐怕伤害了他们的自尊心，学习更不会起劲。但是，一个多月的学习，情况却不是那样。一位曾做过县苏维埃主席和边区县长的同志在讨论会上兴奋地说：“从前，我不肯学习，我想：土地革命是我们工农分子搞出来的，知识分子当然归我们领导，要写个什么，找个知识分子当秘书就行啦。现在文件一学，才知道过去是‘老公鸡带串铃，装大牲口’。文化低，没理论，只有狭隘的经验，在原脚地上转圈子，不能开步往前走，要开展工作和提高工作质量就没办法，就是有一肚子经验，也说不漂亮，写不漂亮，还是空事。这次在延安赶上整风，能学习、能听课，真美。”③还有些人以前认为学文化、学理论必须住学校，获得实际经验必须下乡，因而不安心工作，不肯在工作中学习。现在慢慢转变了，成为学习上的积极分子。
　　二是对于实际问题能用理论来说明了。在讨论会上，他们参照教员所讲的内容，联系所经历过的事实，谈得入情入理，有声有色。有的说：“从前稀里糊涂，不知道犯错误的原因，现在才知道是犯了主观主义。”“原来是没有调查研究瞎冲冲，失败啦!”还有人说：“1935年东征以后，党提出争取××军的口号，我们很奇怪，人家武装那样好，还争取得来?他们是反对土地革命的，争取他们干啥?现在才知道，争取××军做统一战线的桥梁。那时就不了解中国革命的情况，因为没有研究××军的情况，就分析不出正确的结论，对执行决议，也没信心，也很勉强。”④
　　陕甘宁边区系统第一期学习，到6月初已大致结束。边区总学习委员会对这一期学习成绩的估计是：
　　全党这样热烈的研究文件是空前的。行政上这样认真的领导学习文件也是空前的。学习的效果已经看到一些，干部的思想和工作态度已经开始有些转交。比如有些同志在学习了这些文件以后，处理问题更慎重更仔细了，有的同志以前不愿到下层工作，现在自动要求下乡了，有的同志以前把自己变成空头的“最有学问的理论家”，轻视实际工作，现在觉得教条主义的学习方法无用，立志为实际工作而学习了。
　　在学习中存在的主要问题是：咬文嚼字者多，能发挥文件中思想者少。相当普遍的偏向是忘记了反省自己。有的专讲文件而不反省，或反省人家不反省自己，反省自己也只是约略涉及。但是，也有人只顾反省，不顾学习文件的，结果是反省和文件之间形成生硬的加法关系。还有少数人轻视文件，觉得文件上说的没有什么，我都知道了。或者逃避整风，掩饰自己的错误，但这是少数人的表现，多数人是积极学习的。笔记方面的缺点是有的失之过长，引申枝节，以至无所不包到处可用。领导方面的缺点是还有少数学习委员会和行政负责人没有起应有的作用，还没有把领导整风学习作为中心的工作任务之一。
　　边区总学委根据这种状况，于1942年6月2日在边区参议会大礼堂召开各学习单位的学习委员和学习小组长联席会议，由高岗代表边区总学委对今后的学习提出了以下一些改进办法：(一)决定延长学习时间两个月，因为这是以无产阶级意识克服资产阶级意识的革命斗争；(二)学习委员、小组长要积极领导、起模范作用，行政负责人尤其要反省和自我批评；(三)错误的意见可以发表，但是要组织正确的批评；(四)开讨论会事先要漫谈，讨论会上要有中心发言人，学习领导者的主要任务是启发别人发言，使讨论能抓住中心，结论要避免过长，应该是解决几个争论问题；(五)作笔记应该经过摘要、感想、反省和讨论后的综合补充等过程，笔记应该经常检查和传阅；(六)要召开小组长联席会议，以交流经验，检查进度，解答问题，推动学习，遇有重大争论问题和总结学习时，也应该召集较大的座谈会；(七)各单位可以组织参观团，彼此参观，以资互相借鉴。
　　贺龙在这个会议上也讲了话。他鼓励大家安心学习，切实学习，因为这是一个最伟大的思想斗争。他举出历史上不少主观主义、宗派主义和党八股危害的实例。他还着重说明必须进行自我反省，克服本位主义，服从党的集中领导，拥护党的领袖毛泽东。
　　在边区总学委的领导下，第二期的学习进展比较顺利，各单位、各小组在学习的领导方法上比第一期更有经验，也更为深入。
　　1942年8月1日，中共中央西北局和陕甘宁边区学习总委员会就边区系统各单位的整风学习问题作出决定，变更了边区级的学习计划，第二期学习延至9月15日。原规定第一期学习的毛泽东的《整顿学风党风文风》中反对主观主义部分、斯大林论领导与检查、列宁与斯大林论民主与纪律这三个文件列入第二期学习；为了学习领导上的集中和便利，边区学习总委员会办公处并入西北局宣传部，今后边区各机关的整风学习统归西北局宣传部管理，西北局各部抽人脱离行政工作，参加学习委员会的工作。各机关停止工作三至五天总结三个月来的学习。至此，陕甘宁边区的学风阶段的整风学习大体告一段落。
　　从整体情况来看，在学风学习阶段，延安各系统各部门进行得有声有色。其特点是：第一，各根据地由于处于敌人的四面包围中，交通不便，通讯联络条件落后，因而整风学习开展的时间不一，而延安由于处在党中央所在地，没有时间上和空间上的障碍，能最先领受到中央精神，因而整风学习在时间上开展得比较早。同样由于这个便利条件，带来了延安的整风有第二个特点，即能及时发现问题，及时总结经验。比如，在上述各单位整风中，有的单位发现整风学习的步调与上级精神不完全相符，便立即停止原有的做法，加以改进。而中央对延安的学习也很关注，发现问题便及时研究，以指导全党的整风。毛泽东在给其他根据地负责人的电报中就曾提到过延安整风的情况，借以互通情况并督促各地领导机关注意整风。由于上两点因素又导致了第三个特点，即延安各单位的整风学习比较规范。一般都能按照中央的要求，在组织上成立不同层次的学习委员会，由各级主要行政负责人担任学习委员会的领导。根据干部的职务、文化程度和革命斗争经验分成不同学习小组，分别不同情况进行学习。在学习方法上，除了通常的读文件、作笔记、出墙报、讨论、考试测验外，各单位都根据自己的实际情况有所创新。主要表现在有的是先通读文件再进行研究，有的是把文件分类，边读边研究；有的讨论会是大家提出问题，汇总到学习委员会后，再由负责人解答问题，而有的是先由学习委员会提出问题，大家再讨论等等。第四个特点，就是中央的精神落实得比较好，不搞形式，不走过场，实事求是，学得好就按期结束，学的效果不如他人，就再延期学习。学习形不成热潮就想尽各种办法，使整风学习开展得既轰轰烈烈又扎扎实实。
　　如果说，延安是党中央所在地，其整风受到中央的直接关注从而成为典范的话，那么，那些远离中央所在地，处在敌人炮火底下的各敌后根据地，在艰苦而频繁的战斗间隙中所进行的整风运动，更令世人为共产党人的自我革命自我剖析的精神而感慨不已。
　　但是，在战火中的学习毕竟不同于相对平稳的延安及其附近地区，所以除西北局直属机关和陕甘宁边区外，有许多地区的学风学习推延到1943年才结束。
　　中共中央北方局于1942年5月1日发出《关于研究讨论整风文件的通知》。《通知》根据中央宣传部关于整顿三风的指示，号召所属各地区、各机关、各部门开展整风学习。但文件又根据华北各根据地的实际战斗情况，指出华北敌后处在战争频繁、工作紧张的情况下，因此，阅读和讨论中央整风文件的时间，应比延安长一些。要求各级党委在整风中，不要脱离实际工作去清谈整风和空喊整风。
　　在此之前，1942年4月20日，中共中央北方局党校已经借第六期学员开学之际，对过去的学风作了深刻的检查，发现过去在课堂讲授中多采用注入方式，缺乏和实际的联系；没有充分发挥研究精神，善于提出问题、发掘问题的风气不够。过去几期学员多是来自各方面的有经验的新老干部，但是在学习期间没有很好地组织交流经验，是一个很大的损失。北方局党校决心从第六期开始，按照中央的指示，彻底地加以改革，力求使马克思主义的理论和中国革命及敌后斗争的问题切实联系起来，克服狭隘的经验主义和脱离实际的空谈主义。要求培养干部学习掌握马克思主义的武器，了解中国社会的具体情况，了解党的基本政策和具体的斗争策略，确实能独立地去组织工作，领导工作，能在各个不同的具体斗争环境中，去了解中国革命的实际问题。
　　应该注意到，北方局从一开始对整风就持有实事求是、具体情况具体分析的态度。这在战争决定生存的敌后环境中是不可缺少的态度。也正是因为如此，所以，当延安转入整顿党风阶段后，有的敌后抗日根据地才开始整风动员。
　　在太岳区，自1942年春就开始进行整风思想动员和一般的学习文件，只是这个阶段很长，直到第二年的4月才结束。这不能不使人想起了那些频繁而残酷的战斗——如果没有那些战斗，这个思想动员阶段完全可以像延安一样，几个月即结束。
　　1942年4月27日，中共太岳区党委书记安子文，根据毛泽东整风报告的精神，结合太岳区党的建设的实际，在《太岳日报》发表《改造我们的作风》一文，列举太岳区党内存在的三风不正的各种表现及其根源，批评某些干部的糊涂认识，要求对整风的文件，认真学习，深刻领会，并与检查自己的工作结合起来，真正把整风文件作为改造思想、改进工作的武器。接着，中共太岳区党委于4月30日在太岳日报发表《整顿三风征询各界意见启事》，欢迎各党各派及各界人士对共产党存在的缺点，毫无保留地提出建议与批评。在此之前，太岳区工、农、青、妇各救总会以及太岳日报社、新华社太岳分社，都纷纷决定开展三风大检查。4月24日，太岳行署向各级政府发出《关于整顿政风的指示》，要求各级政府成立检查委员会或检查小组，在学习文件的基础上，深入揭发政风不正的事实，通过整顿政风，达到改进工作的目的。
　　5月4日，太岳军政委员会书记薄一波在太岳区3000多人参加的纪念“红五月”的集会上，作了如何整顿三风的报告，要求各单位根据自己的具体情况开展整风学习，号召全区党政军民立即掀起学习整风文件、开展整风运动的热潮。接着，成立了由薄一波为主任的整风总学习委员会。7月，中共太岳区党委制定了整风计划。从8月开始，全区各级党政军民干部，按照职务和文化程度的不同，分别编为高级、中级、初级三种学习组，开始学习22个整风文件，领会文件的精神，初步认识整风的目的、内容和意义，有的也初步联系实际，检查了思想和作风。
　　在这一阶段，由于日军的连续“扫荡”和阎锡山部第六十一军的屡屡进犯，根据地军民不得不以极大的力量投入反“扫荡”作战和反顽斗争中去，所以太岳区各级党政部门对整风文件的学习是时断时续的。
　　晋冀鲁豫边区在接到中共中央关于整风运动的指示后，积极行动起来，华北新华社及新华日报社利用反“扫荡”的间隙，阅读文件，检查新闻报道中党八股的种种表现，提出了具体改进的措施。但从整风的范围来讲，整风初期主要停滞于少数领导机关中，还没有从上到下全面铺开。
　　晋冀鲁豫边区政府在1942年4月初召集所属各机关的干部会议。参加会议的同志认为，整顿三风，首先要造成一个热烈的运动，并进行由上而下、由全体到个人的大检查。4月5日，晋冀鲁豫边区政府委员会举行第十八次会议。会议根据整风的精神，特别提出整顿政风的问题。为了整顿政风，急需进行一次工作检查。检查要由上而下地进行，首先从边区一级开始。检查要和实际工作联系起来，并把握住中心，点滴深入，避免大而不当的现象。在进行检查时，应防止各种可能发生的倾向，如对人对事的义气之争，不提出具体的办法，形成极端的指责，使干部发生恐慌或麻痹的现象。会议决定在4月18日以前向边区政府所属各单位传达这次会议的内容和整顿三风问题。22日开始边区政府一级的总检查。对专署各县的检查，由边区政府组织检查团，分赴各地，按照所定办法进行检查。在检查专署时，除按照机关检查大纲执行外，更要注意专署如何领导县，并把检查工作同帮助工作密切联系起来。关于检查县的方法，由检查团到专署后具体规定。到群众中去检查时，主要检查政府法令的实施，以土地法、负担为中心。
　　晋冀鲁豫边区政府的大检查是根据整顿三风精神进行的，但从形成整风学习的高潮来看，还要等到1943年。
　　冀鲁豫区党委在接到上级党组织关于整风的指示后，要求区党组织认真学习中央规定的整风文件，并结合文件来反省和改造自己的工作、思想，检查、纠正各个部门存在的不正之风。1942年八九月间，区党委决定县以上各级党的领导机关均成立整风学习委员会，区党委成立高级整风学习组，各地委成立中级组，各县委成立初级组。各级党委会委员及相当级别的军、政、民干部编为一组。人数多者，按部门划分成若干小组。边区各级党的宣传部直接掌管与领导该区党员、干部的学习和制定统一计划。区党委还陆续印制部分整风文件，发到党政军民各级机关、党校和部分团体，组织学习。
　　为了加强对整风学习的指导，区党委宣传部还发出了《关于学习二十二个文件的指示》，规定县以上党员干部必须研究中央规定的22个文件，时间定为五个半月。《指示》还把文件归为学风、党风、文风三类，要求逐件讨论，深刻领会文件的精神实质，反省自己在工作上、思想上、作风上存在的不正之风；发扬正确的批评与自我批评，切实整顿三风，团结干部，改进工作。在学习方法上，《指示》要求以个人阅读、集体研究为主，需作详细札记，讨论中要做到理论与实际密切结合。
　　但是，由于日军推行“治安强化运动”，对边区进行残酷的“扫荡”、“蚕食”，加上空前的自然灾害，边区局势极端恶化，使整风运动难以像延安那样正常进行。因此，整风学习虽没有停止，但一般限于阅读文件，范围也限于一般干部内，深刻的反省和高级干部的整风并没有展开。
　　在晋西区，区党委在1942年4月初设立了各级调查研究机构。晋西区党委仔细研究了中央《关于增强党性的决定》和《关于调查研究的决定》以后，认为晋西北党内的主观主义和形式主义是严重存在着的。晋西区党委根据这种状况，确定了调查研究的组织问题、分工问题、基本环节问题等具体办法。在组织上，区党委成立了调查研究室，除专任干部外，还请在职高级干部50多人兼任调查研究员，分配任务和参加适当的会议。各地委设调查研究所，县设调查研究员，由地委、县委书记直接管理，下面设调查研究网、行署和晋西北抗联各设调查研究室。中心区抗联和专署各设科，县抗联和县政府各设调查员。区党委还规定：阶级关系的变迁，政策的执行，反映各阶层的政治动向等问题，是党组织调查研究的主要方面。政权建设，三三制的执行，财政经济建设和敌伪政府等问题，是政府调查研究的主要方面。群众运动、群众武装建设等问题的调查研究，由群众团体负责。文教建设的调查研究工作，由文联和政府教育处负责。晋西区党委还特别指出，以后检查工作，检查党员的党性，把他是否进行调查研究工作，是否了解自己工作周围的具体情况，作为考绩的重要标准。向上级的报告，也要有十分之九的具体材料，十分之一的总结意见。进行调查研究的时候，必须掌握阶级观点，用“群众反映”概括一切对政策的考验是没有价值的。一切材料都要从抗战前搜集起，从抗战前后，事变前后，一点一滴，一片一段，一个村庄一个问题地搜集到现在，比较研究，弄清问题，得出结论。另外，还要从研究典型入手。
　　在晋西区党委的领导下，整风学习开始了。
　　1942年6月5日，中共晋西区党委召开宣传工作会议，确定了有关整风事宜。晋西区党委宣传部根据中央宣传部“四三决定”和4月16日通知，决定从6月起，根据晋西北根据地的具体情况，全根据地县级以上党政民能够看文件的各类干部(区级能看懂文件者亦可参加)，首先研究整风文件，求得充分掌握其精神，领会其实质，以提高干部党员的思想，转变工作作风。对于研究文件的步骤，区党委宣传部也作了规定。
　　晋西北区的学习情景是极其动人的。在敌人炮火击毁的断垣残壁间，张贴着学习壁报征稿启示和种种标语。山脚边，树荫下，水湾旁，小河畔，到处都是干部学习的踪影。大家日常见面时的寒暄，为一句话所代替：文件学得怎样了?战斗、工作间的闲暇时间，都用来讨论问题、交流学习方法和交换材料。从延安传来的一切有关整风的消息，都受到大家的欢迎，都争先阅读，并把《解放日报》和《抗战日报》所刊载的文章，剪贴下来随身携带，随时阅读。在敌后工作的同志，也把整风文件视为至宝。晋西北区的学习又是普通的。因为，几乎在所有的敌后抗日根据地，都能见到这种情景，所以，它只是当时整风学习的一个缩影。
　　五台山是著名的佛教名刹所在地。历史悠久的寺庙群在战争的硝烟下失去了往昔的神秘与尊严。昔日兴盛的香火显然冷淡下来，伴随着青灯古钟的诵经声也时断时续。
　　但是，另一种信仰，中国共产党的科学的指导思想，却在民族危亡之际，如同一面旗帜，在崇山峻岭中升腾起来。这当然是党内思想的启蒙。
　　晋察冀北岳区(五台山)党委，从1942年4月开始整顿三风的学习。4月18日，北岳区党委针对本地工作中的缺点，作了专门的讨论、检查和指示。区党委指出，当地的学风、党风、文风基本上是正确的，但都还有不正确的部分。主观主义的主要表现是不重视研究具体情况，在敌我力量对比不同的地区订出同样的工作计划，采取同样的工作方式。对群众、党员和干部，根据同样尺度，提出同样要求。对上级党委的文件，到处生吞活剥地照抄一遍。在学习上也是一样的生吞活剥，好高骛远，只是津津于搬弄名词术语，而对于文化知识和技术知识的学习则不感兴趣。在宗派主义方面则表现为对“三三制”的认识不足和执行不力，政权工作中的党政不分，和群众团体中的党化作风。党内某些部门闹独立性、特殊性，工作中互争领导权，对宣传部门和文化部门看不起。某些干部之间互抱成见，闹无原则纠纷等。党八股的作风，在宣传工作上也相当浓厚，许多支部小报不看，只顾学大报的一套，满纸长篇大论，社论有2000字以上的，三四十字的长句，加上欧化的语法，使支部的同志望而生畏。新闻照抄会议记录，通讯则老是抽象公式，这一切都是文风不正的表现。
　　为了扫除上述学风、党风、文风上的垃圾，区党委决定：在反对敌人“扫荡”的斗争中，同时根据中央指示进行改造学习和检查工作，准备在5月5日学习节举行干部测验和召开整顿三风大会，使全区干部了解整顿三风的意义和途径。区党委还规定，支部小报由各地委宣传部负责编辑，每期不得超过2500字。其内容应该是阐明党的建设、党的政策和党性锻炼的根本问题，并联系当地实际情况，介绍支部工作经验。区党委还强调了整顿三风中要进行两条战线的斗争，防止因反对主观主义而走向客观主义，因反对宗派主义而走向麻木不仁，因反对党八股而走向追求形式上的标新立异。
　　北岳区的整风学习在硝烟中展开了。
　　6月初，北岳区各群众团体召开了整风动员大会。到会的有工、农、妇、青、文、学联、抗援会各团体的同志。与会者本着负责任的精神，以诚恳坦白的态度，对各团体工作中存在的缺点提出了批评。会议还对整风的具体办法和整顿的主要内容提出了许多意见和建议，如提出行政上应加强对学习文件的统一领导，有计划地研究整风文件，有计划地作笔记，发扬自我批评精神，必要时进行各团体联合检查和总的大检查等。
　　7月18日，晋察冀北岳区学习委员会举行成立大会。这次大会的一个奇特的现象是，国民党和共产党两党政府、团体各方均派代表参加。在会上，北岳区共产党代表刘澜涛发言说：学习委员会的成立大会，也就是全北岳区的党政民的学习动员大会，自去年以来，我们在学习战线上正和根据地其他建设一样，取得了不少成绩，尤其在政策掌握上，有显著进步。不过，以往学习多是分散的，力量不集中，步调不一致。今天学习委员会的成立，可使全边区党政民干部，在总的领导下，团结统一地进行学习。他还强调，我们的学习是自觉自愿的组合，凡有利于抗战建国的学术思想，均可研究，每个抗日战线上的同志，都可自由选择学习课程。我党整风文件，共产党员是要集中精力深刻研究的，也欢迎友党和非党同志加以研究。大会通过了组织章程、学习条例和半年的学习计划，并选出刘澜涛等七人为学习委员会的成员。
　　晋察冀边区的其他地方也如北岳区一样，踏踏实实地开展了整风学习。
　　晋察冀边区政府从1942年5月起，一方面编印整风学习文件，一方面进行个人的大检查，进行批评和自我批评，并准备对整个工作进行严格检查。
　　在晋察冀边区学习委员会的领导下，各专区成立了学习分会，一些县如易县、满城、徐水、涞源等都相继成立了学习委员会。第三分会自7月份成立以后，制定了以学习整风文件为中心的计划，建立了学习制度，检讨了过去学习中的缺点，决心认真执行学习委员会总会的指示，加强对学习的检查，切实了解学习制度，及时纠正学习中的一切偏向，彻底肃清领导上的主观主义、官僚主义作风。同时还决定在半年中不仅以学习整风文件为重心，还要求每个干部在精读每份文件的过程中，根据文件的精神和实质，认真地、深入地检查、反省、改造工作和自己。在研究每份文件后，每个人应有显著的新的转变。
　　华中局在整风运动开展后，于1942年5月发出《关于反对主观主义、宗派主义及讨论中央决定的通知》，华中军分会也发出《关于各战略单位整风的通知》，要求全体干部认真阅读中央所规定的22个整风文件，领会其精神实质，并进行认真的工作检查。华中局根据过去存在的“上风不正整下风，大风不整整小风”等轻重倒置现象，决定整顿各级整风学习领导机构，各战略单位成立学习委员会，以区党委书记为负责人，分区成立学习分会，以地委书记为负责人，负责整风学习的计划、组织、督促、检查与总结。整风的重点放在区党委、地委和师、旅、军区一级。甲组着重整风学习，乙组着重党风学习，丙组着重业务学习。
　　山东分局在接到中央关于整风的指示后，也开始了整风学习。1942年5月8日，山东分局作出《关于执行中央整顿“三风”指示的决定》。《决定》规定学习讨论中央宣传部指定的22个文件及华北、华中根据地领导人有关整风的报告。《决定》还要求精读细嚼文件，把握其精神；检查工作要上层领导与下层民主同时并重，不仅要检查工作效果，而且要检查思想方法、领导方式、工作态度、工作关系；鉴定党员要以思想方法和工作作风为主。7月1日，山东分局又发出了有关整风的补充指示，要求山东各级党组织以最高的热情和最严肃的态度普遍开展整风运动，并指示各级党组织结合各地实际情况，把整风运动作为转变全盘工作的关键。决定改组县委以上党政群团领导机关的学习委员会，由各单位领导者及干部教育负责人共同组成学习委员会，党委负责人兼任主任。
　　7月中旬，山东分局中心学习组成立。参加中心学习组的有中共中央山东分局机关和八路军第一一五师的主要领导干部40多人。从华中局返延安的刘少奇，途经山东，受党中央、毛泽东委托暂留山东，帮助解决山东分局存在的一些问题。在中心学习组成立会上，刘少奇作了讲话，说读书看文件是一种必要的学习方法，能使我们获得知识，获得理论。但只是学习方法之一，而不是其全部；只是必要的学习方法，而不是主要的学习方法。主要的是什么?是参加实际斗争。因为知识或理论是从实际斗争即从社会生产中和革命斗争中产生出来的。刘少奇强调，我们做工作，解决问题，要从实际情况出发，要周密地调查各方面的实际情况，还要精细地研究调查材料，正确地把握它的规律，然后根据它的规律来决定自己的行动。这样作出来的决议和指示，才是正确的，工作也才会做好。这才是行动上的唯物主义者，而不是口头上的唯物主义者。有些同志天天喊调查研究，要求下面做，可是自己作决议发指示的时候，却忘了这一条，不去调查下面的情况，只管在屋子里发号施令，这也就是主观主义与教条主义，对于工作是有害无益的，必须克服。他还指出，经验是实际的，有用的，但这是根据一定条件来说的。实际经验必须与理论相结合，提到理论阶段，才是可靠的知识。同时每一个人的经验都是有限的，而且是片面的、局部的，不能夸大它的作用，否则就会变成狭隘的经验主义。把狭隘的经验当作知识的全部，把它死硬化、公式化，这实际上也是一种主观主义，对于工作同样是有害的。工农分子的干部容易犯这种毛病，所以必须加强理论学习。刘少奇的讲话对于指导山东分局的整风学习有很大帮助。随后，从1942年7月16日起至9月16日，山东分局中心学习组以中央规定的22个文件为主要内容，进行了整风学习。
　　在此期间，山东各地的整风学习也相继开始。鲁中区、鲁南区、冀鲁边区、清河区均成立了学习委员会。胶东区党委成立了整风工作检查委员会，检查委员会主任曾于1942年7月在《大众报》上发表文章，号召将整风工作同胶东的实际情况结合起来。
　　山东分局的整风学习是在极其艰苦的条件下进行的。1940年以来，日军为了准备太平洋战争，巩固战略后方，加强了对各抗日根据地的“扫荡”。在山东，仅仅1941年一年，就进行了29次大规模“扫荡”。与此同时，山东分局、八路军第一一五师和山东纵队各主要领导人，在反“扫荡”策略和群众工作等问题上，产生了意见分歧，他们先后向中央反映问题，申述各自的理由。由于这些复杂的原因，山东各地党组织尽管采取了很多措施来恢复、发展根据地，但到1942年春，根据地仍处在艰难发展中。在整风学习的第一阶段，刘少奇帮助解决了山东存在的主要问题，形成了统一的山东党的领导集体。山东分局总结了山东抗战以来的工作经验和教训，检查了领导上存在的主观主义和教条主义作风，对于推动山东全体党员改造思想和改进作风有重要的意义。但由于整风学习是在山东根据地严重困难时进行的，而整风计划又没有考虑到敌后环境的困难性和复杂性，致使计划不完全适应战时的实际情况，各地区没有按计划完成任务。在整风学习中还存在着理论联系实际不密切，对党员的思想改造不重视等问题。
　　中共中央南方局的整风运动是中国共产党在当时国民党统治中心——重庆开展起来的。
　　南方局与延安相隔千山万水，但毛泽东一直很重视南方局的动向，他经常给周恩来发电报，在电文中不时谈到延安整风的情况。比如，在1942年6月13日，他在给周恩来的电报中说：“二十二个文件的学习在延安大见成效，大批青年干部(老干部亦然)及文化人如无此种学习，极庞杂的思想不能统一。”⑤6月26日，再次致电周恩来，盛赞延安学习22个文件收到绝大效果，并告知他延安有1万名干部参加学习。因此，虽然南方局与党中央在地理上相隔甚远，但能够及时了解党中央关于整风运动的信息，整个学习运动开展得比较扎实。
　　在中宣部1942年6月发出《关于在全党进行整顿三风的学习运动》的指示后，南方局迅速召集会议，研究部署整风学习事宜，成立了由周恩来、董必武等20余人组成的学习委员会。南方局机关、八路军重庆办事处、《新华日报》、《群众》杂志社的人员，根据政治水平和文化程度，分别划分为几个小组学习整风文件。地方党组织的负责同志，分批调回南方局进行整风学习。其他同志根据不同情况，分别组织学习。
　　在做好学习的组织领导工作的基础上，学习委员会引导大家由浅入深地学习中央指定的22个文件。这些文件除在《新华日报》《群众》杂志上刊登一部分外，还把全部文件印成小册子发给大家，作为必读材料。同时，学委会还拟订了一些专题，由领导干部和有专门知识的同志向大家作学习报告。
　　南方局整顿学风阶段是从1942年秋开始的，到1943年1月中旬结束。这一阶段在集中学习了文件之后，着重讨论和分析了马克思列宁主义的普遍真理是怎样与中国革命的具体实践结合的，分析主观主义的表现形式，并联系个人的思想实际检查主观主义的作风。周恩来还就学风学习中存在的问题，给全体同志作报告。学风学习结束时，董必武作学风总结，周恩来报告学风学习提纲。
　　从各地的整风学习情况来看，在学风学习阶段，各地党组织在接到上级指示后都能迅速行动起来。其共同的特点，一是各地党组织都很重视，按照中央指示，从上到下成立了学习委员会，各级领导人都承担起应负的责任，加强了对本地整风学习的组织领导工作。二是都能坚持实事求是的精神，制订了大致符合本地具体情况的学习计划，没有照抄照搬延安的经验。三是在整风学习中能够联系实际，解决本地最重要的问题。如山东，在第一期学习中，在刘少奇的帮助下解决了山东当时存在的一些重大问题。四是勇于自我批评，对本地党政军民领导机关中存在的主观主义、宗派主义等不正之风敢于揭发，勇于改正。
　　但是，与延安整风学习相比，各地的学风学习也有不同的特点：首先是学习时间上起止不同。在延安已进入党风学习的时候，大多数敌后根据地还在学风学习阶段，有的才开始学习。其次是没有连续学习的条件，由于日军的“扫荡”、“清乡”等大小不一的军事行动不时发生，因此学习过程也是时断时续，也没有统一的规范性的学习方式。再次是讨论、质询等不及延安多，这当然也是客观环境造成的。最后，虽然大多数根据地都按照中央部署学习了指定文件，但有些地方的学习不够系统。从总体上讲，各地的整风学习深深触动了广大党员的思想。各地党组织能在极其恶劣的环境中，在不误作战、工作的情况下进行学习，这是难能可贵的，也只有共产党人才能有此创举。
　　① 《任弼时选集》，人民出版社1987年版，第246页。
　　② 《任弼时选集》，第254页。
　　③ 《延安整风运动纪事》，第181页。
　　④ 《延安整风运动纪事》，第181页。
　　⑤ 中共中央文献研究室编：《毛泽东年谱(1893—1949)》中卷，第387页。