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对于教学新文字的意见

甘肃省社会科学院历史研究所编


  一、教学新文字的对象:进行新文字教育的对象,是文盲,因为文盲素来和一切文字都没有关系,他没有文字的成见。容受力比较强,进步比较快,我们在陕北进行新文字教育,不过半年,而识新文字的人数,比识汉字的人数更多,过去在红大运用新文字教育一科成绩最差,二科次之,三科最好,因为一科文化程度最高,对于新文字完全不需要。且因学新文字妨害他们学习政治和军事。三科文化程度不独低于一科,而且低于二科。在不到两个月之间。一些不识汉字的同志,却能用新文字写报告,写墙报。因为三科对于新文字有需要,所以特别在三科发展。二科对于新文字在可有可无之间,所以他们的成绩比一科较好,但赶不上三科。
  延安市工会办的夜学校,不识汉字的学生,占百分之九十,每晚上新文字课一点半钟,不过两星期,大部分学生自己能拼能写能读,尤其是写法特别进步,现在还在继续上课,希望对于新文字尚在怀疑中的诸君请到该校一参观。
  一切能用汉字写读的人们,不是教学新文字的对象,不应该拿新文字去麻烦他们,如果拿新文字去麻烦他们不独妨害他们的工作,而且引起他们对于新文字的反感。对于新文字的推行没有帮助。但是在上海、北平、广州以及其它大城市的教授和学生,他们自己不需要新文字做学习的工具,却积极的推广新文字的教育,甚至国民党的中央委员,如蔡元培,孙科,冯玉祥诸先生也赞助新文字运动,签名发表宣言,因为他们感觉到中国百分之八九十的文盲,没有办法借汉字做工具,来学习政治,来了解中国的危亡问题,但借新文字做工具,不过半月或一月就能自己读书读报,从书报中了解抗日的各种策略和工作。这就是新文字能争取广大的文盲到抗日战线上来的一个工具,所以能引起广大的高等知识分子的拥护。
  二、新文字的应用问题:有人怀疑新文字刚才推行。不识新文字的人们在社会上占大多数。学了新文字无处使用。这种言论只是一方面的理论,在我们陕北不识汉字的人或稍识汉字不能看文件的人,要占百分之九十以上,我们汉字刊物使用的地盘,只限于少数的知识分子,在乡村中找不到它的对象,但是我们的新文字在县以上的机关中至少有一二人认识,在乡村的力量,却比汉字为大。
  三、新文字与汉字关系问题:汉字有几千年的历史,有许多汉字的文献,汉字不是短期间能废除的。就是将来普及了新文字以后,还能以西文中希腊拉丁文的资格和汉字中篆隶的资格存在。我们没有目前和最近的将来废除汉字的企图,但对于文盲必须使用新文字,因为文盲在历史上已经赶出汉字以外,他们既没有机会用长时间来学习汉字,那么用短时间学习新文字就能解决他们自己看书学习的问题,而且在既学新文字以后,还能利用新文字替汉字注音和解释汉字,开辟文盲自己学习汉字的道路,在文盲方面说先学了新文字不独不妨害继续学习汉字,而且有很大的帮助。过去我们红大第三科在十月间接到校长的电限于两个月内学习八百个汉字,因为他们还有政治和军事课,两个月学习八百个汉字在事实上是困难的。因此他们就把已学的新文字来注汉字,汉字就得了新文字的帮助。有人想把新文字和汉字并进来教文盲,这种办法必然两失,因为新文字拼音没有学好以前必不能用来注汉字,汉字没有学好以前也不能用来注新文字,两种文字都同时)开始教学,同时有两种负担,必然阻碍他的前进,新文字比汉字易学,短期间学好了,一方面可以拿新文字来学汉字,另一方面可以拿新文字读各种书报,这就是先学新文字的优点。汉字难学,对于不经常上课的文盲需要几年才能看文件。解决目前读书问题汉字不如新文字,解决将来读汉字的书报问题,新文字到有帮助。所以我们对于文盲主张先学新文字。
  四、新文字教法问题:对于文盲不宜把字母做一次教完,不宜把拼音独立教,中央教育部出版的新文字看图识字,是把字母拼音和读本联系教的,因为先教没有意义的字母和拼音,文盲无法记忆,并且字母发音大多数和外国文相同,开始他们就怀疑新文字是外国文,不愿学习,必然牺牲很多的时间没有成绩。这种失败到处发现。有不少的教员不教我们编好的书而教整个的拼音表。新文字看图识字开始两个字母都是有独立意义的,第三个字就是这两个字母拼成的,在写法上既学了一个字母的独写,又学了两个字母的联写。较之一次学二十八个独立的字母更能多方面学习,希望以后教新文字诸君不要把字母学完才教读本。
  (民国二十六年三月十九日《新中华报》)
  

陕甘宁革命根据地史料选辑第四辑/甘肃省社会科学院历史研究所编.-兰州:甘肃人民出版社出版,1985.12

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